日常生活中，許多家長在與孩子玩游戲時常常面對這樣的抉擇：讓還是不讓？讓吧，會破壞游戲的規則，不讓又容易挫傷孩子的積極性？那么，究竟怎樣做才是最恰當的做法呢？

　　-調查：多數家長會讓孩子

　　“玩游戲時，你會讓著孩子嗎？”日前，記者就這一問題采訪了我省各地的幾位家長，發現大多數家長在玩游戲時都會讓著孩子；只有少數家長明確表示，自己不會讓孩子。

　　“當然會讓著孩子了，孩子畢竟還小，沒必要和孩子較真兒。”石家莊市的徐女士對記者說，她的女兒今年5歲，在上幼兒園，平時在家里她愛和女兒玩算數、跳繩等游戲，她總是讓著孩子。“和孩子玩游戲，你不讓著點兒行嗎？關鍵是培養孩子的積極性和興趣，如果不讓著點女兒，她玩的時候總輸，那就不會再和你玩了。”

　　唐山市王先生的答案和徐女士一樣，他在和孩子玩游戲時也會讓著孩子。王先生的兒子今年讀小學二年級，平時喜歡玩乒乓球，周末只要有空都會陪孩子玩兒。“能不讓著孩子嗎？不讓他，一會兒他就急了。適當讓幾個球，讓孩子贏幾盤，大人小孩都高興。”

　　不過，也有少數家長表示，自己玩游戲時不會讓著孩子。“基本上，女兒從小到大和我下象棋的時候，我從來沒有讓過她。總是她輸，不過輸了后，我總會給她講道理，讓她知道這就是游戲規則，而且會告訴女兒她為什么會輸。”石家莊市的李先生說，他自己很喜歡下象棋，平時也教女兒下，不過他從來沒有故意輸給女兒。女兒輸了之后，在他的開導下，不僅沒有對象棋失去信心，反而興趣更濃厚了。

　　-分析：讓與不讓各有利弊

　　在和孩子玩游戲時，是讓好還是不讓好呢？記者在采訪中發現，讓和不讓都有各自的利弊。讓孩子，可以滿足孩子的求勝心，尤其是孩子在新學一樣東西的時候，可以讓孩子在嘗“甜頭”的過程中，增強信心與興趣；但是讓的另一面，就是孩子會忽略或者破壞游戲中的規則，用“自我中心”的方式來對待規則。有的孩子在與別的小朋友下棋時，如果走錯了一步想重走，那么十有八九說明這個孩子在玩游戲時常有被讓的經驗；而這樣的孩子是不受其他小朋友歡迎的。

　　同樣，不讓孩子也有兩重性：其一，能幫助孩子確立規則意識，強調規則的強制性，讓孩子在玩的過程中懂得放下“自己”，尊重規則、尊重他人的平等權利；其二，父母畢竟是大人，在思維方式、技巧經驗上都可能勝過孩子，所以孩子很可能經常處于“輸”的狀態，如果不及時加以調整，很可能打擊了孩子對新事物的興趣以及孩子的自信心，這樣難免使孩子對該游戲或活動產生逃避。

　　-專家：培養孩子的規則意識

　　那么，父母在和孩子玩游戲時究竟該怎么做才是最恰當、合理的呢？為此記者采訪了省教科所劉風華老師。劉老師說，與孩子玩游戲時讓與不讓，體現了不同家長的養育風格。從調查來看，大多數家長傾向“關系導向”，也就是更看中游戲中的親子關系，更希望游戲讓孩子獲得快樂和知識，讓孩子玩得盡興。而也有少數家長更傾向“規則導向”，也就是在與孩子玩的時候更重視玩的規則，強調孩子對規則的遵循，希望通過游戲讓孩子懂得規則，學會某些技能。“不同的養育風格，對孩子肯定有著不一樣的影響。現實生活中，關系導向和規則導向的父母最好能互相學習一下，更好地教育自己的孩子。”

　　接著，劉老師為廣大家長提出了幾點建議：

　　第一，游戲有競技性和非競技性之分。在和孩子玩競技性游戲的時候，要相信孩子的堅強，盡可能地堅持規則；如果怕打擊孩子的興趣與自信，可以事先約定“讓”的規則或者給以事先的“優惠條件”，而一旦游戲開始了則要學會“堅持原則”。在與孩子玩非競技性游戲的時候，多給孩子一些空間。

　　第二，在引導孩子“規則意識”的時候，要注意結合孩子的年齡階段來選擇方法與情境。5歲之前的孩子，不太能理解游戲的規則，因此日常生活中與孩子玩游戲時，要注意說話的方式與語言行為，以免刺傷孩子的自尊心和積極性；5歲以后是孩子學習規則的重要階段，這時就不能再“隨便”了，否則就等于害了孩子，因為沒有規則的人根本無法融入到群體中。

　　第三，對于大多數家長來說，在日常生活中，要注意“規則”的培養，而不僅僅是在競技性游戲或者比賽里；在處理與孩子的沖突或者孩子與同伴的沖突時，也要注意“講規則”，而不是簡單的“讓一讓”。