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　　從小到大，每個孩子都需要修正一個又一個缺點和毛病，你是潤物細無聲地暗示他的不足、鍥而不舍地修正孩子身上的毛病，還是火冒三丈、挑剔指責，將所有的憤怒都發泄到孩子身上？

　　讓我們一起來看一看批評分寸的掌握，最應回避的傷害有哪些？

　　傷痕一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊

　　武力懲罰不能解決任何問題，只能使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續下去的學習中途擱淺；在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易造成破罐破摔的心理，甚至對所有的批評都刀槍不入。

　　武力懲罰的另一個后果就是：你以什么樣的方式對待孩子，孩子也會以同樣的方式對待你和他周圍的人--對暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣，孩子在獨立面對自己和小朋友的沖突時，頭腦中的第一反應就是“先下手為強”。

　　教育有方：幼兒還沒有形成自我評價體系，他們是通過成人尤其是父母對自己的評價來看待自身的。而且，他們內心脆弱，特別希望得到別人尤其是父母的肯定，表揚能給孩子自信，也能使他們愉快地接受批評。

　　教育的藝術在于正強化，而非負強化。與其強化孩子的弱點或全盤否定，不如強化孩子們好的一面，給予必要的指點。將孩子的優點看在眼里、掛在嘴邊，讓孩子看到自己的潛力，提升自信。如孩子在學琴時，媽媽可以使用“表揚式的批評”的方法，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，這一遍節奏掌握得不錯”，接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點，速度如果再放慢一點會更好。來，我們來試一試！”

　　孩子需要在實實在在的夸獎中發現自己的差距，如果父母肯定了孩子的成績，她會有信心糾正自己的錯誤；相反，父母對孩子的一個錯誤采取粗暴的方式，她很可能會毫無心情保持自己的優點。

　　傷痕二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確的引導

　　不是你的嗓門越高就越能產生立竿見影的效果，聲調和結果往往成反比；并且大喊大叫使孩子絲毫感覺不到尊嚴的存在，也把你的修養咆哮得無影無蹤。如果大人孩子都發脾氣，批評很有可能會升級為哭鬧和打罵，教育的效果抵消為零。

　　教育有方：千萬不要以為只有好心就足夠了，不肯在表達方式上花心思，認為你的態度，包括表情、語氣和目光無足輕重，這樣，孩子難以心服口服地接受批評。因為，有時候他們拒絕的不是批評本身，而是父母的態度。

　　如：收拾好自己的東西對孩子來說是一個很難養成的習慣，媽媽應該先和孩子一起收拾，每收好一件東西就鼓勵一下。孩子被媽媽的肯定激勵著，會慢慢學會獨立整理自己的物品。

　　心平氣和地批評孩子，有助于保持良好的親子關系，也能達到批評的目的。所以，最好管住自己的脾氣，讓自己息怒。

　　傷痕三：喋喋不休——過濫的批評引來逆反

　　絮叨、缺乏新鮮感的批評，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說得越多，孩子越會把這些話當成耳邊風。而且，別看孩子小，但是他們對語言的領悟能力一點不差，“沒出息”、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內心的反感，明著或暗著和你對著干，身上的毛病很可能會有增無減。

　　教育有方：父母過多的強調和批評很容易造成孩子的反感，弱化了教育的效果，過猶不及就是這個道理。

　　如：漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，當孩子想要東西的時候。父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西并沒有錯，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數不清，我們不可能全部擁有；如果特別想要，就得憑自己的努力去爭取，比如如果對方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。

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