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　　2009年9月25日 星期五 晴天

　　Cindy上幼兒園以后，學習一直非常好，這是大家有目共睹的。每次見到老師，老師都會說，Cindy學習很不錯。我總是笑著問她，其他方面呢？自理能力怎么樣？老師說Cindy自理能力也很強，也從來不尿褲子，可以自己把飯吃完。我聽了很欣慰。

　　可老師說Cindy雖然學習很棒，上課卻從來都不認真，幾乎每節(jié)課都在開小差，甚至還與旁邊的小朋友講話。最讓我暈的是，有一次老師上課提問：“這是個什么字？”Cindy高高地把手舉起來，老師讓她回答，Cindy站起來說：“老師，小怡怎么沒來呢？”老師就有點兒生氣了：“我問你這是個什么字，誰叫你說這個了？”

　　老師又讓其他小朋友回答，Cindy又把手舉起來，老師又讓她回答。Cindy說：“老師，我舞蹈鞋在書包里。”

　　老師就說：“你到底認識這個字嗎？不認識不要舉手！”

　　Cindy就馬上回答了老師的問題。老師更生氣，你明明知道，還扯那么遠干什么？

　　今天老師跟我說這話的時候，我真想找個耗子洞鉆進去，簡直太讓人生氣了！如果我是老師，我也會發(fā)脾氣！

　　我很理解老師的心情。真的，發(fā)自內心地理解。我一再和她說，笨不要緊，可是上課要專心，做什么都要專注。吊兒郎當的算什么？

　　回家我就跟Cindy說：“Cindy，今天老師跟我說，你每次上課都不專心，并且每個星期的《親子手冊》都是這個問題。你怎么回事呢？”

　　“媽媽，我就是問問小怡為什么不來幼兒園上學了呢？她生病了嗎？”Cindy理直氣壯地回答。

　　我真想抽她兩個大嘴巴子，哪有這樣的？知錯還不改？哪怕你知錯就改，改了再犯，犯了再改我都樂意。可她沒認為自己是錯的，我只好不問這個問題了。

　　吃過晚飯，她說要玩過家家的游戲，我知道她自從上幼兒園以后，就特別崇拜她的老師，所以每次她都扮演小老師。這次我又演小朋友，她又演小老師。

　　她拿著畫板問我：“這個是什么字？”

　　我問：“老師，你褲子怎么沒穿好呢？”

　　Cindy低頭看看褲子，學著老師的口氣：“我問你這是什么字？你上課不認真的！”

　　我又問：“Cindy啊，你剛才尿過沒有呢？”

　　Cindy就火大了：“我不跟你玩了！你不是好孩子！”

　　我說：“你老師上課的時候，你不也是這樣的嗎？”

　　Cindy：“哼！”

　　“媽媽跟你說，老師也很辛苦的。你還躺在床上睡懶覺的時候，老師就早早地去幼兒園等著小朋友了，你每天上學的時候，不都是老師在門口迎接你的嗎？對不對？”

　　Cindy不說話，我繼續(xù)說：“你每天放學的時候，老師都在門口送你離開，對不對？”

　　Cindy點點頭。

　　看見她終于有點兒進入狀態(tài)了，我又繼續(xù)說：“你們睡覺的時候，老師在旁邊保護你們呢！你們吃飯的時候，老師幫你們盛飯吃，吃完飯還要幫你們洗碗筷，還要給你們拿水果吃。是不是呀？”

　　Cindy說：“是啊！”

　　“她上課的時候呢，還和你們做游戲，教你們讀兒歌，是不是？你說老師是不是很辛苦？老師的小寶寶就在家里，她也很想她的媽媽，可是她的媽媽正在幼兒園給你們上課呢！老師也想念自己的寶寶呀，可為了小朋友，她就不能照顧她的小寶寶了。她的小寶寶就像你小時候那樣小。”

　　Cindy睜大眼睛看著我，我知道她已經認同我了。我趁熱打鐵問她：“如果你很小的時候，媽媽走開了，你哭不哭的呀？”

　　Cindy笑嘻嘻地揉著眼睛，假裝自己哭起來。我拿下她的小手看著她問：“那你說老師是不是很辛苦呢？”

　　Cindy說：“是，明天我跟老師說，老師您辛苦了！”

　　“對啊！Cindy真棒！可是，老師這么辛苦，你上課的時候都沒有認真聽老師說的話，老師就會很傷心了。就像剛才你是小老師，我是小朋友，媽媽也不聽你說的話，你剛才不也生氣了嗎？”

　　Cindy說：“那我以后好好聽老師講課，我不再和小朋友說話了。不過我的腿在桌子下面一動一動的，老師沒說我。”

　　暈死我了……非但上課嘴巴沒閑著，原來腿也在晃來晃去的。算了，我也不再要求她連晃腿這毛病也改了，能認真聽課我就滿足了。

　　2009年9月29日 星期二 有點兒陰，但是很熱

　　這幾天，老師沒再跟我告狀。因為我告訴Cindy，只要她上課不聽老師的話，以后她讓我干嗎我就裝聾作啞：別人講話的時候，你不認真聽，為什么我要聽你說話呢？

　　老祖先“以彼之道還施彼身”這招果真管用，用來對付Cindy很有效，看來要想教育好Cindy，還要多研究一下三十六計和武俠小說不可。

　　很坦白地說，我不怕別人因為我毀師滅教的說辭遭拍磚。我認為一個孩子應該有自己的童年，就應該讓她盡情地快樂。她不需要過早地接受正規(guī)教育。到了他們這一代，我們中國肯定可以人人上大學，也就是說，從幼兒園開始一直到大學會有十幾年的時間去學習，為什么要過早地嚴厲教育她呢？每個父母都希望自己的孩子可以成龍成鳳，難道孩子不能成龍成鳳你就不愛她了嗎？

　　我們不能將自己的童年照葫蘆畫瓢地復制給孩子，更不能把自己的理想讓孩子去完成，除非她愿意這么做。

　　在幼兒園時，她和小朋友和睦相處，學會交朋友，簡單地自理就可以了。但最關鍵的是從幼兒園到小學一定要養(yǎng)成良好的生活習慣，早睡早起。對于Cindy來說，一定要學會專注，可以不夠聰明，哪怕是班上成績最差的幾個，我也無所謂。但不能專心聽講是很大的毛病。

　　如果Cindy很好學地問我，我會告訴她，教她。可如果她不問我，我就從來不主動教她。因為我們就是想讓她主動去學習。因為我們怕她厭倦，所以不敢逼她。就像入園前，我們?yōu)榱俗屗ㄟ^考試，不管死活地教她，她嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，一段時間內都很怕我們讓她回答問題。這是非常窩囊的一件事情。

　　知識教育不等于一切，為這個社會作出貢獻的也未必是才子才女，更不是書呆子。學會做人，學會做個好人比什么都重要。

　　當然，我也像我的父母那樣，像所有的父母那樣望女成鳳，可是我更希望她快樂。看了太多的關于早期教育的書，我從內心恐懼這種商業(yè)氣息太濃的教育，有的看起來很像傳銷，打著調動積極性的旗號讓孩子們像吃了興奮劑那樣莫名的激動。我真覺得那是扭曲孩子心靈的一把無情劍。

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