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　　東子：家長要為孩子練口才提供環境。

　　范姜國一：我家就是一個口才訓練基地。

　　爸爸東子 ———

　　既然口才對一個人的發展如此重要，既然家庭教育中不可忽視口才的培養，那接下來的問題是，我們該怎樣培養孩子的口才？培養孩子的口才不像輔導孩子學語文、數學那樣，有章可循，有書可依，家長可能會覺得無從下手。在這里，我就把培養依依口語表達能力的一些體會和感悟說給大家聽聽。

　　我覺得，要讓孩子有口才，首先要從發音抓起，這是語言發展的基礎。

　　而要孩子有正確的發音，育人者必須用普通話語音來做示范。一個人要想口才好，會說普通話是最基本的要求。試想，一個人站在講臺上滔滔不絕、口若懸河，聽起來極具口才，可是因為是一口方言，說了些什么，沒有人能聽得懂，如此之“口才”，又有何意義呢？

　　普通話是全國通用的語言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認為，說好普通話，是個人素質的一種體現，作為現代人，必須說好普通話。

　　隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普通話的需求也日益迫切，推廣、普及普通話成為每個公民的義務。所以普及普通話要從孩子抓起。對于孩子來說，學說普通話不僅是順應時代發展的需要，更是提高其語言表達能力，更好地運用語言這個交流工具，充分展示自我、提升自我的需要。

　　教孩子說普通話，首先父母要會說普通話。因為孩子小時候學習語音，主要是靠模仿。如果父母說著一口方言，孩子勢必說同樣語調的話。因此做父母的要努力提高自身的普通話水平，為孩子做出正確的示范，平時要用普通話同孩子說話，讓孩子學說標準的普通話語音。如果孩子有發得不準確的語音，要結合日常生活有關內容進行反復訓練，進行強化練習。

　　有些家長無論如何也說不好普通話，那也不必犯難。可以播放用標準普通話播音的磁帶，引導孩子去模仿；多讓孩子和說普通話的小朋友在一起玩；多鼓勵孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語言方面的領悟能力和模仿能力特別強，只要用心引導，孩子會很快打下說普通話的基礎。而且，令人欣慰的是，現在學校里把普通話作為職業語言，要求每個老師都用普通話授課，孩子們在說普通話的語言環境中學習，基本上都可以流利地說好普通話了。

　　在我家里，普通話絕對是“家庭主導語言”。我生在吉林，東北方言本就接近普通話，加之我從小注意糾正個別字的方言發音，所以一直說著相對標準的普通話。尤其后來經常接受電視訪談，而且在電臺主持節目，走上大學講臺授課，我越發注意自己的發音，努力做到發音準確。

　　而我妻子畢業于師范院校，普通話訓練是大學學習期間必修的重要課程之一，工作后更是將普通話作為職業語言。

　　在我家里，最經常搞的活動就是詩歌朗誦會。我平時就喜歡詩朗誦，沒事的時候有心情了就高聲朗誦毛澤東詩詞。而妻子身為教師，平日里少不了接觸朗誦，有時在家里也和我就某段適合朗誦的文字進行切磋。依依上了幼兒園后，學了很多的兒歌，回家來也要朗誦給我們聽。于是一家三口就可以搞朗誦會了。每次都是我開場，一首《沁園春·雪》拉開朗誦的序幕，拋磚引玉，依依就上了場，一首接一首，直到累了，才想起還有她媽媽沒有上場。

　　隨著孩子年齡的增長，心智的成熟，我們舉行的活動便不再局限于詩歌朗誦會，辯論會、演講會、故事會陸續加入到家庭活動中來。有時我和妻子就某個問題進行爭論，也會邀請依依參加，或發表自己的觀點，或為我們做裁判。當她判定某一方為勝者時，我們會要求她說出如此“裁決”的理由。

　　有時我和依依一起看了一部很有意義的電視劇，我會鼓勵她把劇情講給她媽媽聽。于是每看完一集，她就拉著媽媽：“媽媽來，聽我給你講這一集都發生什么有趣的故事了……”

　　除了在家里搞一些訓練孩子口語表達能力的活動，我還利用各種機會帶孩子走出去。比如親友聚會，談到和依依有關的事情，會讓她擔當陳述者，講述事情的經過；和朋友、學生聯歡，帶上依依，找個機會讓依依當眾表演節目，偶爾還會讓她客串一把主持；電臺、電視臺對我進行訪談，只要節目許可，就帶上依依，給她一個展示的機會。

　　女兒范姜國一 ———

　　正是老爸從小培養的結果，在初二時我被學校選為廣播站廣播員，這是我第一次工作時的開場白：“喜悅在這里交織，激情在這里飛揚，這里是141中學晨曦廣播站，很高興與大家在廣播中相遇，我是廣播員范姜國一?！?/p>

　　同我的開場白一樣，我流利地朗誦著廣播稿，一切在汗水中進行著，但是有條有理，我好像也適應了這個充滿陽光的小屋。我在老師滿意的笑容中找到了自信，時間也一分一秒地流逝著，我不曾察覺，我第一次的廣播就這樣成功結束了。

　　以后的每一天，我都盡量地把我的本職工作做好，讓老師、同學們愛聽我的廣播。

　　在廣播站訓練的這一年中，我收獲了不少經驗，提高了口語表達能力。

　　步入高中的一個月后，軍訓就要來臨了。在軍訓前的一個星期，我被通知，要在軍訓的開營儀式上做軍訓學生代表發表感想。于是我開始緊鑼密鼓地準備我的發言稿。在領到任務的第三天，我將稿子送到了政教處審閱。接著就是練習把稿子讀熟，讀出感情。終于迎來了開營儀式的那一天，看著領導席上坐著學校校長、軍隊軍官、教育局領導……心里不禁緊張起來，雖說我已經有了準備并且之前也是有演講這方面經驗的，但是畢竟很久沒有面對話筒，難免有些生疏。我在掌聲中，邁上發言臺，最后又在掌聲中回到了班級隊伍。

　　我成功了，我的口才和交際能力又邁上了一層新臺階！

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