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　　逢年過(guò)節(jié)，家里的那個(gè)娃仿佛感受到了節(jié)日的氣氛，變得異常興奮，一不小心，就做出些擾鄰妨友的囧事，讓人哭笑不得的同時(shí)陷入了擔(dān)心——這不會(huì)就是傳說(shuō)中的“熊孩子”吧？當(dāng)自家寶寶出現(xiàn)“熊孩子”行徑時(shí)，為人父母的該采取什么方式來(lái)應(yīng)對(duì)呢？　指導(dǎo)專(zhuān)家｜史佩綺(中國(guó)心融集團(tuán)副總裁、心融研究院常務(wù)院長(zhǎng)、愛(ài)彌兒魔法學(xué)校校長(zhǎng)、國(guó)家職業(yè)資格心理咨詢(xún)師) 編輯｜姜靜璐 美編｜勞秋勤

　　論壇讀者媽媽調(diào)查

　　1、集體出游時(shí)帶著孩子，孩子盯著一個(gè)項(xiàng)目玩不肯離開(kāi)，這時(shí)你會(huì)？

　　A 怕影響大家游興，強(qiáng)拽著孩子離開(kāi)

　　0%  

　　B和孩子好好說(shuō)，要求他離開(kāi)    39%

　　C 覺(jué)得孩子真是不可理喻，但沒(méi)辦法，只能協(xié)商規(guī)定時(shí)間離開(kāi)          4%

　　D 孩子愛(ài)玩很正常啊，就滿(mǎn)足陪著他，直到他想玩其他的             57%

　　從選項(xiàng)可以看出，現(xiàn)代父母的教養(yǎng)觀(guān)較偏重說(shuō)理，并很有意識(shí)地去“尊重”和“滿(mǎn)足”孩子的愿望。

　　2、孩子喜歡的東西你不同意買(mǎi)，孩子甚至賴(lài)在地上大哭嚎叫，你會(huì)？

　　A 吼孩子，拎起走人          9%

　　B 和他說(shuō)理教育              43%

　　C 許諾買(mǎi)其他               0%

　　D 不理他，讓他哭完鬧完      48%

　　不管父母基于什么原因不給孩子買(mǎi)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是“未滿(mǎn)足”，如何面對(duì)沒(méi)被滿(mǎn)足的孩子可是個(gè)大難題。

　　3、家里來(lái)客人，小家伙有“人來(lái)瘋”現(xiàn)象，你會(huì)怎么處置？

　　A 不允許，大人說(shuō)話(huà)呢，自己玩去

　　0%

　　B 拿出一堆玩具或其他物品，轉(zhuǎn)移他的興趣                         31%

　　C 讓他瘋一會(huì)兒，約定時(shí)間讓他離開(kāi)

　　19%

　　D 讓他瘋，開(kāi)心地看著         50%

　　逢年過(guò)節(jié)，孩子難免會(huì)有“人來(lái)瘋”的時(shí)候，從媽媽們的選擇來(lái)看，關(guān)注孩子比什么都來(lái)得重要。耐心可嘉，效果如何？

　　4、孩子在公共場(chǎng)合或人家家里亂跑、亂爬，沙發(fā)、床上亂跳，你會(huì)？

　　A 真丟人呢，打罵      0%

　　B 不允許，教育孩子      31%

　　C 允許，但規(guī)定范圍      69%

　　D 無(wú)所謂，隨他去        0%

　　在孩子眼中，沒(méi)有規(guī)則可言；但在規(guī)則教育這部分，父母的選擇高度一致——可以容忍，但不可以“無(wú)度”。

　　本次調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)源于.baby023

　　你會(huì)造就“熊孩子”嗎？

　　簡(jiǎn)單的四道調(diào)查題，從中折射出的是現(xiàn)代社會(huì)大部分父母對(duì)教育的潛在想法，我們已逐步放棄了棍棒教育，開(kāi)始接受“尊重孩子”甚至是“向孩子學(xué)習(xí)”的觀(guān)念。整個(gè)社會(huì)和教育界的主流引導(dǎo)，也越來(lái)越讓父母意識(shí)到親子關(guān)系和諧的必要性。

　　與此同時(shí)帶來(lái)的是，很多父母往往會(huì)在和孩子說(shuō)“不”的問(wèn)題上缺少度和邊界。當(dāng)家長(zhǎng)沒(méi)有明確的邊界和約束之后，帶給孩子的是迷茫，孩子的重心會(huì)關(guān)注在獲得和滿(mǎn)足上，而不是思考這“要”背后的規(guī)則。觀(guān)念上覺(jué)得“可以”，經(jīng)濟(jì)條件又允許，父母在多數(shù)時(shí)候會(huì)無(wú)條件滿(mǎn)足孩子。但一直無(wú)邊界、無(wú)約束的“無(wú)條件滿(mǎn)足”卻極易造就“熊孩子”，隨著孩子年齡的漸長(zhǎng)，“熊”行為將愈加難以駕馭和糾正。

　　尊重他，還是放縱他？

　　“尊重孩子”正受到越來(lái)越多父母的推崇。但需要注意的是，尊重和放縱是兩個(gè)截然不同的概念：尊重的背后是愛(ài)和引導(dǎo)，是了解孩子的需求，是負(fù)責(zé)的配合；放縱則是對(duì)孩子的嬌慣和盲目溺愛(ài)，是不確定的放棄教養(yǎng)。

　　誠(chéng)然，在孩子尚幼時(shí)，無(wú)條件滿(mǎn)足體現(xiàn)的是父母無(wú)條件的愛(ài)，能帶給孩子全然的安全感，對(duì)他的成長(zhǎng)非常有益。但事實(shí)上，在家庭教育中，孩子的某些行為是不能縱容的，比如不分場(chǎng)合的打鬧、撒謊、驕橫霸道、野蠻無(wú)禮……不符合社會(huì)道德、對(duì)他人造成傷害以及可能造成自己危險(xiǎn)的行為，父母必須對(duì)他說(shuō)“No”。

　　比如“集體出游時(shí)帶著孩子，孩子盯著一個(gè)項(xiàng)目玩不肯離開(kāi)”，若是遇到這樣的狀況，父母可以允許孩子多玩一會(huì)兒，但事先做個(gè)約定，既讓孩子獲得滿(mǎn)足感——尊重，又能讓集體出游不受很大影響——不放縱，更重要的是能培養(yǎng)孩子集體行動(dòng)意識(shí)和體會(huì)別人感受的能力。

　　童蒙養(yǎng)正，杜絕“熊孩子”從自身做起

　　教育問(wèn)題往往是生理、心理、社會(huì)等諸多因素的綜合反映。孩子的教育折射的是家長(zhǎng)的教育理念和人生價(jià)值觀(guān)以及行為模式。心理學(xué)證實(shí)，父母正確的言行，尤其是母親合理的言傳身教，對(duì)杜絕熊孩子的行為形成，實(shí)在是非常重要的。

　　如何避免培養(yǎng)出一個(gè)“熊孩子”？建議父母除了言傳身教，還要建立科學(xué)的育兒理念和方法。

　　1)做了解孩子的家長(zhǎng) 針對(duì)孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需要實(shí)施教養(yǎng)。

　　2)對(duì)孩子提出一定的行為規(guī)范要求 孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，客觀(guān)向他說(shuō)明(而不是恐嚇)可能會(huì)產(chǎn)生的影響和后果，培養(yǎng)孩子自我約束和規(guī)則要求的意識(shí)。

　　3)萌發(fā)孩子的規(guī)則意識(shí) 計(jì)劃一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)就告知孩子時(shí)間空間等信息，正式實(shí)施前強(qiáng)調(diào)和提醒一些約定，有了規(guī)則要盡量帶頭執(zhí)行，漸漸養(yǎng)成孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)同和遵守習(xí)慣。

　　4)讓孩子有參與感 比如去超市購(gòu)物時(shí)讓他幫著選擇，孩子的注意力會(huì)分散到?jīng)Q策和成就感上而不是簡(jiǎn)單的占有，同時(shí)讓孩子覺(jué)得受到關(guān)注，孩子的任性自然得到緩解。

　　5)和孩子做約定 比如外出可以買(mǎi)東西的件數(shù)、時(shí)間約定、金額約定，這些都可以讓孩子珍惜每一次的選擇。哪怕他選擇錯(cuò)誤，也不要輕易心軟給予過(guò)多機(jī)會(huì)，孩子失敗的經(jīng)驗(yàn)是他下一次成功的開(kāi)始。

　　6)堅(jiān)持原則 該說(shuō)“不”的時(shí)候一定要堅(jiān)持住，孩子會(huì)意識(shí)到父母、長(zhǎng)輩、親屬、朋友也有自己的權(quán)利，他就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想，培養(yǎng)通情達(dá)理的能力。

　　“熊孩子”本沒(méi)有錯(cuò)，父母最大的難題是把握不住孩子的行為，對(duì)孩子的不當(dāng)行為又愛(ài)又恨。大多數(shù)父母一方面想確立孩子的行為規(guī)范，一方面又懷疑這些行為規(guī)范的可行性，最終無(wú)所適從。不幸的是，很多時(shí)候我們?cè)诤⒆舆^(guò)分要求面前讓了步，在本該嚴(yán)厲拒絕的時(shí)候卻給了孩子多種選擇的自由。為了避免這樣的尷尬出現(xiàn)，可行的步驟是理解孩子的正當(dāng)需要，耐心傾聽(tīng)他的感受，明確父母自身的價(jià)值觀(guān)，通過(guò)思考總結(jié)，為孩子度身定制一個(gè)合適他行為健康發(fā)展的規(guī)范，堅(jiān)持有效實(shí)施，由此解決“熊孩子”的行為問(wèn)題，降低各類(lèi)沖突，養(yǎng)育出一個(gè)受人歡迎、身心健康、積極樂(lè)觀(guān)、有責(zé)任心、善于與人和環(huán)境相處、張弛有度的孩子。

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