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　　現(xiàn)在，一些家庭里，孩子上了中學(xué)好像和父母形同路人，彼此很少溝通。父母納悶和孩子感情咋就那么淡？究竟是什么原因?qū)е潞⒆觽儺a(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？

　　一、青春期心理反應(yīng)

　　這是青春期的一種正常反應(yīng)。初中的孩子正處于生理和心理的發(fā)育時(shí)期。在心理上自主意識(shí)在不斷增強(qiáng)，自我表現(xiàn)也日益突出。隨著知識(shí)的增加，眼界的 開(kāi)闊，思維的完善。這種自我意識(shí)就更強(qiáng)烈，他們強(qiáng)調(diào)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，對(duì)事物有自己的看法，不再依賴父母，喜歡和同齡人交流。有了困惑，更愿意求助朋友、同 學(xué)，而不愿和父母交流，解決問(wèn)題。

　　二、缺乏共同語(yǔ)言

　　學(xué)生普遍反映和父母沒(méi)有共同語(yǔ)言。父母找孩子談話多半圍繞學(xué)習(xí)，而談到學(xué)習(xí)，大多數(shù)家長(zhǎng)又一味要求成績(jī)好，分?jǐn)?shù)高。對(duì)孩子心中喜歡的事物卻不置可否，甚至直接扼殺制止。只有少數(shù)的家長(zhǎng)能或多或少和孩子談他們的喜好，更多的家長(zhǎng)不會(huì)選擇這樣的話題。

　　和父母的不同意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí)，初一的孩子偏向服從，初二、初三的孩子大多選擇沉默，少數(shù)選擇言語(yǔ)或行為上不同程度的反抗。有一個(gè)孩子是這樣寫(xiě) 的，面對(duì)爸爸媽媽的不信任，我惟一的辦法就是沉默。我沉默了，他們就認(rèn)為我服從了，就不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨。我想做的，他們都不同意，我和他們沒(méi)話好說(shuō)。看 來(lái)，孩子們的沉默也是被“逼”的。

　　三、來(lái)自于父母的傷害

　　目前，單親家庭比例不斷增加，殘缺的家庭給孩子帶來(lái)殘缺的心理。每一個(gè)單親家庭的孩子都有自己的禁區(qū)，他們或是怨恨父母，或是渴望父母之愛(ài)，或是拒絕父母。由最初的恐懼變成厭惡，最終變成沉默。

　　怎樣消除孩子們的“家庭沉默癥呢？”

　　作為家長(zhǎng)：給孩子一個(gè)自由、自主的空間。青春期正是一個(gè)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成時(shí)期，孩子們正處于成長(zhǎng)的十字路口，需要我們指引，而不 是替他們做主。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)允許他們?cè)谧约旱目臻g里思考、鍛煉，接受考驗(yàn)，接受挫折，迎接挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成長(zhǎng)。關(guān)鍵的時(shí)候引導(dǎo)他們，幫助他們，而不是一味地野蠻強(qiáng) 制。

　　作為孩子：要正確對(duì)待父母的“干涉”。面對(duì)沖突，最好的方法是敞開(kāi)心扉，經(jīng)常將你的情況主動(dòng)告訴父母，和父母交流自己的看法、做法。讓他們了解 你、關(guān)心你，明確地要求他們對(duì)你的尊重。或者換一種方式交流：寫(xiě)一封信，選擇能反映你心聲的書(shū)籍、電影、漫畫(huà)等。總之你要明確地說(shuō)出自己的想法，做家長(zhǎng)的 和做老師的才能更加信任你尊重你。面對(duì)問(wèn)題最好的方式是解決——交流，而不是逃避——沉默。

　　家長(zhǎng)望子成龍的迫切心情、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高壓、獨(dú)生子女的孤獨(dú)等都造成了家長(zhǎng)與孩子的生疏，這在初中學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得更為明顯。

　　孩子進(jìn)入青春期，父母就不要再把他們當(dāng)成什么也不懂的孩子，整天就知道讓他們學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子做“知心朋友”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都是過(guò)來(lái) 人，很多孩子經(jīng)歷過(guò)的事家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)，但家長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)的事孩子們卻沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以家長(zhǎng)要想讓孩子在情感上走近成年人，家長(zhǎng)在情感上要率先走近孩子。

　　家長(zhǎng)為此要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，主動(dòng)走近孩子、了解孩子，不要強(qiáng)迫孩子完全按家長(zhǎng)的意愿去做事。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的閱歷經(jīng)驗(yàn)是一本讀不完的書(shū)，對(duì)自己積累知識(shí)有很大益處。

　　融入“孩子社會(huì)”。 家長(zhǎng)要跟上“孩子社會(huì)”的發(fā)展。現(xiàn)在的孩子面對(duì)的是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)世界、多彩的娛樂(lè)天地，家長(zhǎng)要“適應(yīng)”這種社會(huì)環(huán)境的變化，為了教育孩子、走近孩子，要主動(dòng)到孩子的世界中去學(xué)習(xí)、去接觸。孩子只有感覺(jué)你是朋友了，才會(huì)和你有感情，才會(huì)和你親近。

　　互相尋找共同點(diǎn)，很多家長(zhǎng)為孩子付出后，就認(rèn)為孩子一切事情都理所當(dāng)然地要聽(tīng)從家長(zhǎng)的，這也是對(duì)父母的一種回報(bào)。正是這種讓孩子“唯命是從”的誤區(qū)，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間產(chǎn)生的隔閡越來(lái)越大。

　　互相尋找共同點(diǎn)是孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)該遵守的“準(zhǔn)則”。家長(zhǎng)要為孩子指導(dǎo)人生，但不要設(shè)計(jì)人生，即不要強(qiáng)迫孩子完全按家長(zhǎng)的意愿去做事。其次，家長(zhǎng)不要總是滿足孩子的所有要求，要鼓勵(lì)孩子用個(gè)人的努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這樣會(huì)使得孩子在未來(lái)遇到挫折時(shí)能夠正確對(duì)待。

　　由于現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)待這惟一的一個(gè)孩子可謂傾盡一切不遺余力，吃的、穿的、玩的、用的，要什么供給什么。在孩子的起居飲食上， 任勞任怨無(wú)私奉獻(xiàn)。豈不知，這種教育撫養(yǎng)方式給孩子送出的是誤導(dǎo)的信號(hào)，即讓孩子感覺(jué)父母所付出的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于父母工作的艱辛、掙錢(qián)的不易根本不 理解，對(duì)于父母每天忙于家務(wù)、忙于照顧自己更是認(rèn)為理所當(dāng)然。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子“無(wú)私奉獻(xiàn)”，愛(ài)不是要啥給啥。

　　有很多家長(zhǎng)把對(duì)人生的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的希望都?jí)涸诹撕⒆由砩希约旱娜烤σ捕挤旁诹撕⒆由砩希Y(jié)果自己在工作上沒(méi)有優(yōu)秀表現(xiàn)，在生活中沒(méi)有個(gè) 人愛(ài)好，平庸的家長(zhǎng)卻要求孩子出類(lèi)拔萃，也令孩子很難接受。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要丟失了自己，才能讓孩子感覺(jué)自己的父母是值得尊重的長(zhǎng)輩與朋友。

　　父母慈愛(ài)、兒女孝順，是一個(gè)家庭的幸福樣本，這種其樂(lè)融融的家庭氛圍是很多人都向往、追求的。但這無(wú)不考量著做父母的功力，父母在辛勤工作和滿心傾家的基礎(chǔ)上，多研究如何做父母，如何做成功的自己顯得更重要了。

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