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　　據(jù)一項在全國范圍內(nèi)“隔代教育”調(diào)查的結(jié)果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。在傳統(tǒng)觀念中，老年人總是溺愛自己的孫子、孫女。不容否認，祖輩家長十分疼愛孫輩，有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活。但是現(xiàn)實中的“隔代親”存在著一些誤區(qū)，由于兩代人的教養(yǎng)方法不一致，導致家庭矛盾上升已經(jīng)成為不可躲避的社會現(xiàn)象了。

　　Q問：當今社會的生活節(jié)奏加快，工作壓力繁重，許多年輕的爸爸媽媽把孩子交給爺爺奶奶去撫養(yǎng)。隔輩教育有利也有弊，那么它的利弊是什么呢？

　　真道理：

　　當今社會，生活節(jié)奏加快，工作壓力繁重，許多年輕的爸爸媽媽把孩子交給爺爺奶奶去撫養(yǎng)。調(diào)查表明，孩子年齡愈小，與老一輩生活在一起的比例愈高。隨著社會老齡化趨勢的形成，由隔代進行撫養(yǎng)的現(xiàn)象越來越普遍。有人說，“隔代撫養(yǎng)教育”有害無益，會把孩子給毀了。但這話說得太絕對，歷史上隔代教育的成功的例子比比皆是，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人李大釗是由伯祖父撫養(yǎng)長大的、英國的哲學家羅素是奶奶帶大的、俄國文學家高爾基是外祖母對他實施的早期啟蒙教育……事實表明，祖父母不但能帶好孫輩，也能把孫輩培養(yǎng)成材，成大材。隔代教育的優(yōu)勢是因為：

　　1.祖輩具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗；

　　2.豐富的社會閱歷和人生感悟；

　　3.有精力和耐心去陪伴和教育孩子；

　　4.可以解除年輕父母的后顧之憂，專心致力于事業(yè)；

　　5.天倫之樂對保障老人健康的心態(tài)也有裨益。

　　但是，隔代教育同時也存在一定的劣勢，主要有三個方面：

　　1.溺愛；

　　2.觀念陳舊；

　　3.造成親子感情隔閡。

　　Q問：當今社會的生活節(jié)奏加快，工作壓力繁重，許多年輕的爸爸媽媽把孩子交給爺爺奶奶去撫養(yǎng)。隔輩教育有利也有弊，那么它的利弊是什么呢？民間有個說法叫“隔輩親”，意思是老人對孫子孫女、外孫外孫女比對子女更親。“隔輩親”屬于人之常情，特別是現(xiàn)在獨生子女家庭的孩子，多數(shù)可以同時受到爺爺奶奶、外公外婆和父母的愛。然而，“隔輩親”很容易演變成“隔輩溺”。“隔輩溺”有哪幾種常見表現(xiàn)呢？

　　真道理：　

  　1.“全程服務(wù)”。有些老人視孫輩為掌上明珠，從清晨開始就為其提供上廁所、穿衣、洗臉、喂飯、去幼兒園接送等“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，直到晚上孩子熟睡才如釋重負。

　　2.“有求必應”。有些老人對孫輩提出的物質(zhì)要求，不管是否合理，竭盡全力給予滿足，小到吃的火腿腸、烤魚片，喝的各種飲料，大到數(shù)百元的時裝和高檔玩具，幾乎要什么給什么，逢年過節(jié)還要送上一份豐富的禮物，或者一把鈔票。

　　3.“遮丑護短”。有些老人迷信“樹大自然直”，對孫輩顯而易見的缺點熟視無睹，當父母、老師對孩子加以管教時，或自己主動“承擔責任”來幫助孩子搪塞，或以“孩子還小，應當原諒”為遁詞來幫助孩子避免受到責罰。這些老人不自覺地充當了孫輩自私、任性、懶惰、驕橫等壞毛病的“保護傘”。

    Q問：隔輩教育中，年輕的爸爸媽媽應該怎么做，才能避免與老人在育兒上發(fā)生沖突？

    真道理：

　　1.親近孩子，多創(chuàng)造父母單獨帶孩子的環(huán)境。遇到過分保護孩子的老人，可以從兩方面做工作：背著孩子提醒老人，請求老人配合；選老人不在的時候教育孩子，用算后賬的形式教育孩子。

　　2.老年人運動不便，父母要多帶孩子外出鍛煉，防止孩子動作協(xié)調(diào)不足等問題。

　　3.孩子將來進入幼兒園、小學，思維要和其他孩子同步，因此要注意經(jīng)常對孩子進行思維訓練，減少孩子將來發(fā)生心理問題的幾率。

　　4.每周與祖父母交流溝通一次，統(tǒng)一認識，不要用同齡人的標準要求他，在鼓勵孩子進步的同時，少批評，多注重解決具體的行為問題。

　　5.不可一味地把責任都攬到家長身上，這只會助長孩子的依賴與推卸責任的心理，更不利于孩子的健康成長。

　　* 小 結(jié) *

　　能不能帶好孩子，關(guān)鍵不在于誰帶，而主要在于育兒的教育思想觀念是否科學。年輕的爸爸媽媽要和老人溝通，一起為孩子的成長努力，給予孩子一個快樂的童年。

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