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　　“從來紈绔少偉男”，苦難和挫折是成就男孩堅(jiān)毅品質(zhì)的養(yǎng)料，奢侈和安逸是敗壞男孩意志的毒料。過度保護(hù)中成長的男孩，必定是一顆脆弱的樹苗。

　　【教子個(gè)案】

　　陳達(dá)的媽媽30歲才有了他，因此他一出生，就獲得了全家人的寵愛。爸爸愿意為他提供最好的物質(zhì)條件，媽媽愿意為他提供最精心的照顧。陳達(dá)從小長得白白胖胖，連摔跤擦破了皮都是全家的大事件。

　　陳達(dá)13歲時(shí)，迷上了上網(wǎng)、喝酒、打架。媽媽知道這些事后，非常氣憤也很難過。媽媽只好在校園附近的每家網(wǎng)吧門前站崗，阻止他去上網(wǎng)。媽媽還控制了他的零花錢數(shù)量，讓他不能去買酒或上網(wǎng)。

　　陳達(dá)老實(shí)了不到一星期，警察局就拘留了他。原來，他和一幫同學(xué)拿刀搶劫了一家超市，還砍傷了兩名售貨員。根據(jù)他的罪行，陳達(dá)被依法拘留了，被判有期徒刑六年。父母到了此時(shí)，才開始后悔，沒想到自己的溺愛、放縱，最終竟然害了兒子。

　　【專家剖析】

　　“男孩要窮著養(yǎng)”的教育理念，提醒著媽媽，對(duì)男孩不能太溺愛，要讓他多吃一點(diǎn)苦。生活得越享受，男孩越失敗，這已經(jīng)是眾多悲劇驗(yàn)證了的真理。

　　“讓男孩吃苦”的觀念許多媽媽做不到。隨著物質(zhì)的豐富，媽媽會(huì)經(jīng)常思考：“兒子還缺什么呢？還有什么是我能為他提供的？”媽媽總想著讓男孩多吃一些“甜”，不想讓她吃苦，男孩被泡在蜜罐里長大，將來的日子反而會(huì)更苦。

　　男孩養(yǎng)尊處優(yōu)，“衣來伸手，飯來張口”，等他進(jìn)入社會(huì)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力、收入，根本無法支撐生活。此時(shí)，父母已經(jīng)老了，男孩得獨(dú)自面對(duì)自己的生活，得自己照顧自己。男孩在過度保護(hù)中，沒有養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力，就不會(huì)有幸福的未來。

　　很多發(fā)達(dá)國家，都日益重視男孩的吃苦教育。他們讓男孩從小學(xué)會(huì)自理，逐漸走向經(jīng)濟(jì)和人格的自立。男孩早日學(xué)會(huì)自食其力，磨煉出自己的生存能力，才是媽媽給男孩一生的財(cái)富。媽媽應(yīng)該放手，給男孩一個(gè)更加獨(dú)立、自立的人生。

　　【給媽媽的教子建議】

　　建議一：鼓勵(lì)男孩為自己的事負(fù)責(zé)

　　男孩在家里，應(yīng)該獨(dú)立完成生活起居；打掃、清理自己的房間和物品；學(xué)習(xí)上獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)。獨(dú)立做這些事，是讓男孩吃點(diǎn)小苦，完成他心理上的獨(dú)立。

　　媽媽要讓男孩為自己的事負(fù)責(zé)，不要代替男孩去思考。要尊重男孩的意見，鼓勵(lì)他獨(dú)立選擇和承擔(dān)個(gè)人事務(wù)。媽媽能做到這些，才能為男孩以后自立于社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　建議二：為男孩創(chuàng)設(shè)挫折教育情境

　　美國父母鼓勵(lì)男孩不帶一分錢，獨(dú)立去謀生；瑞士父母讓男孩從小到雙語區(qū)做保姆，學(xué)習(xí)語言；德國用法律規(guī)定，孩子應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)，例如為全家人擦皮鞋；在日本，父母讓男孩到農(nóng)村“留土”，在業(yè)余打工賺錢，這些是國外男孩的“吃苦”教育，中國的父母可以借鑒和效仿。

　　媽媽應(yīng)該學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教育理念和方式，為男孩設(shè)置一些生活障礙和挫折，讓男孩在吃苦中成長，如給男孩分配適當(dāng)?shù)募覄?wù)，寒暑假讓他去打工，去農(nóng)村體驗(yàn)生活，去夏令營磨煉等。

　　建議三：媽媽陪男孩一起吃苦

　　兩輩人之間的代溝，讓男孩與父母的交流日益減少。媽媽要多找一些時(shí)間，陪著男孩一起吃苦，例如清晨的體育鍛煉，周末的爬山、郊游等。

　　程寶的身體有些差，每逢春秋換季，他準(zhǔn)會(huì)感冒、發(fā)燒。媽媽想出了一個(gè)法子，讓他每天跟著自己鍛煉。媽媽有常年的晨跑習(xí)慣，現(xiàn)在，每天六點(diǎn)鐘，她就拉著程寶一起去跑步。母子倆迎接著朝陽，有說有笑的。程寶和媽媽的關(guān)系親密了，身體免疫力也提高了。

　　男孩獨(dú)自吃苦，往往難以長期堅(jiān)持，會(huì)出現(xiàn)打退堂鼓的現(xiàn)象。媽媽的陪同，能及時(shí)給男孩打氣，讓男孩鼓足勇氣堅(jiān)持。這一方面磨煉了男孩的意志力，另一方面增進(jìn)了母子的親密度。媽媽想讓男孩變得更堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，可以陪著他一起吃苦。

　　建議四：幫男孩分析受挫原因

　　男孩吃到了苦頭，受到了挫折，媽媽不能袖手旁觀，默默無語，心想：“不就是讓他吃點(diǎn)苦嗎？輸就輸了，沒關(guān)系。”這種吃苦教育是不提倡的。媽媽一定要幫失敗的男孩分析敗的原因，找到解決問題的方法，這樣才能讓吃苦教育有價(jià)值。

　　夏遠(yuǎn)在媽媽的鼓勵(lì)下，參加了才藝寶寶大賽。夏遠(yuǎn)的相聲說得不錯(cuò)，可是最后只有三個(gè)小朋友獲獎(jiǎng)了，而他是第四名。夏遠(yuǎn)站在臺(tái)上傷心地哭了，他說：“我再也不聽媽媽的話了，她騙我說，只要我參加，一定可以拿獎(jiǎng)的。”媽媽沒有勸他，任由他哭著。

　　晚上到家后，媽媽拿出了一個(gè)新的機(jī)器貓模型說：“這是媽媽的獎(jiǎng)品。”夏遠(yuǎn)破涕為笑。媽媽仔細(xì)幫他分析原因，找出了他的表演缺陷，夏遠(yuǎn)都一一記在了心里，用心去改正。

　　男孩受挫后，媽媽就要幫他分析原因。男孩找到失敗原因后，才能獲得最終的成功。

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