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　　鬧鐘響起，熟睡的媽媽被吵醒，隔壁房間的兒子卻一動不動，兒子沒有聽見嗎？不一定。媽媽站在兒子床前：“起床了。”兒子翻了個身，把屁股對著媽媽。“起來了，快點！一會兒要遲到了，聽見沒有？快點！”媽媽開始著急，用手推兒子，搖動他的身體。孩子的睡意被漸漸趕走，開始有了反應(yīng)。媽媽看兒子已經(jīng)同意起床的樣子，語氣緩和了很多：“起了啊。媽媽去給你準(zhǔn)備早餐。”

　　媽媽忙了一陣后，回到孩子房間。孩子依然在床上香甜地睡著。媽媽皺起了眉頭，使勁晃動兒子。兒子的睡意再一次被趕走，眼睛睜開一條縫，嘴里含混不清地說：“著什么急，再睡5分鐘，一會兒就起。”媽媽已經(jīng)知道孩子說話一定不算數(shù)，于是，硬把兒子拉起來，套上衣服，穿上褲子，把兒子推進了衛(wèi)生間……

　　孩子為什么這樣

　　媽媽每天都會很辛苦，從早晨就開始著急上火：孩子不起床，著急；來不及吃飯，著急；要遲到了，著急。于是媽媽的脾氣越來越大，說話聲音越來越高，就像在吵嘴、打架。

　　而孩子卻覺得媽媽沒有必要這樣大呼小叫。孩子想，不就晚幾分鐘起來嗎，我又不會遲到，真是瞎著急。孩子不覺得是媽媽的大呼小叫保障了他不會遲到，也不去想如果媽媽真的不再“瞎著急”，恐怕自己不僅會遲到，而且還會沒有時間刷牙、吃不上早飯、不能穿戴整齊地出現(xiàn)在同學(xué)和老師面前。不過孩子不會想到這些，即使孩子想到了也覺得無所謂，畢竟媽媽不忍心真的這樣做，不會讓他在老師和同學(xué)面前顏面掃地。孩子被批評或懲罰，媽媽的心里會比孩子還難受。如此，孩子就理直氣壯地磨蹭了。

　　請媽媽注意

　　父母賴床造成孩子賴床

　　父母從來不按時起床，或者早起的積極性也不高，和孩子一樣抵觸早起，習(xí)慣成自然。一家人想到每天要早起都感到痛苦不堪，這種情緒是相互傳染的。這些也都成為孩子借口賴床的重要原因。媽媽雖然不愿早起，可媽媽知道必須早起，而孩子往往克服不了心里的厭煩情緒，磨磨蹭蹭也就很正常了。

　　硬性糾正賴床會讓孩子抵觸

　　父母往往不認為起床是件難事，叫一聲就應(yīng)該起來，沒有什么可磨蹭的。和這樣的父母搗亂的孩子大多不在父母身邊長大，和父母的生活習(xí)慣不同。媽媽如果不考慮孩子的生活習(xí)慣，一味地用不耐煩的語氣批評、責(zé)怪孩子。這時，孩子就會面臨雙重壓力：一是被迫改變自己的習(xí)慣，再就是接受被批評的不愉快。帶著這種心情從被窩里爬起來，心里一定特別不舒服，磨蹭也是順理成章的事情。

　　補償心理會讓孩子起床更痛苦

　　父母疼愛孩子，怕孩子吃苦，總想給孩子最好的照顧。父母已經(jīng)預(yù)想到孩子上學(xué)后每天都必須早起，于是在孩子未上學(xué)前隨便他自由自在地睡個夠。這其實害了孩子。孩子可以很快習(xí)慣睡懶覺，卻很難馬上習(xí)慣早起，上學(xué)后需要天天早起，孩子就會覺得痛苦，自然會磨蹭。

　　讓孩子完全獨立不如給他適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　早晨媽媽有很多事情要做，希望孩子自己起床收拾一切，少給自己添麻煩。當(dāng)孩子需要媽媽幫助時，媽媽從心里覺得麻煩，控制不住地嘮叨，甚至大發(fā)脾氣。其實家庭生活需要相互依靠，比如媽媽把衣服收入衣柜，爸爸搬來一個裝雜物的盒子，孩子跟在后面幫忙，一家人其樂融融。如果完全要求孩子獨立做事，孩子當(dāng)然會心情不暢，行動也就變得磨蹭。

　　強化訓(xùn)練

　　心理暗示訓(xùn)練法——給孩子心里裝點事

　　給孩子心里裝點事情，如提醒孩子明天要考英語，需要早點兒到學(xué)校；或者有一個詼諧的約定。例如女兒臨睡的時候?qū)寢屨f：“明天我要不起，您就說江紅老師(班主任)來了，我保證起來。”或者媽媽說一個孩子一聽準(zhǔn)樂的笑話等等。總之給孩子找一個爬起來的理由來分散孩子起床時的痛苦，達到起床不磨蹭的目的。

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