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　　在期刊社會責任實現的過程中，有一些瓶頸性的影響因素。家庭教育期刊要實現其社會責任，有幾個途徑。
    明確家庭教育期刊的社會職責，引導讀者而非迎合。家庭教育期刊在做著傳播的工作，所以在傳播內容的選擇原則上，也有一些共性。對讀者的需求是迎合還是引導，是說讀者想聽的還是應當聽的，家庭教育期刊毫無疑義地應當選擇后者。
    提高編輯技巧，使想讓讀者看的內容能夠吸引讀者。在一本期刊中，應該包括兩個部分的內容——讀者想看的和期刊想讓讀者看的。把握好了這兩者之間的度就是期刊兼顧經濟效益與社會效益的利器。所以如何把希望讀者看的內容讓讀者能夠看得下去，這就是期刊需要解決的第二個問題——編輯技巧。這就要求編輯精通編輯業務知識，具備敏銳的洞察力和比較過硬的語言修養。
    作為期刊的編輯在選題、組稿、審稿、加工、裝幀設計、看樣、宣傳等編輯全過程中，應當考慮讀者的接受能力、接受意愿、閱讀習慣，讓讀者能夠讀得懂，從讀者的需求出發，給出一些新的解決路徑，應當做致到引導中的親近，而不是自說自話。
    提升編輯專業水平，實現編輯學者化。家庭教育期刊內容的科技期刊與社會期刊的交融性，對期刊編輯的專業水平提出了更高的要求。對于家庭教育期刊，很少有科技期刊這樣的工作程序。一般來說編輯人員成了絕對的稿件用否的決定者，編輯的好惡對于雜志的影響非常大。這就對編輯的專業水平、價值觀就有了很高的要求。如果編輯的教育觀是錯誤的，就有可能選一些不當的稿件，對讀者產生誤導。所以一方面要提高編輯的水平，家庭教育期刊的編輯必須對家庭教育具有很深的了解。家庭教育普及型期刊實際上承擔著將學術研究的成果通俗地解釋給家長讀者的任務，承擔著理論與實踐橋梁的任務，家庭教育期刊的編輯應當是研究者。對于家庭教育期刊來說，編輯的教育專業知識水準比文字水準更重要。家庭教育期刊的編輯應當是學者型的編輯。
    總之，家庭教育期刊要實現自己的社會責任，辦刊者應當有社會責任感，有承擔社會責任的意愿，也應當有專業的知識，為期刊架起一道屏障，為讀者提供科學、優質的文化新產品。

（中國青少年研究中心《少年兒童研究》雜志主編 劉秀英）

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