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媽媽：

我不喜歡上奧數(shù)輔導(dǎo)班和英語(yǔ)班。但是，每天下午放學(xué)，您都要從接我去補(bǔ)習(xí)，到晚上8點(diǎn)鐘才能回家。除了老師留的作業(yè)，還有一堆課外作業(yè)，我每天寫(xiě)完這些作業(yè)就得到11點(diǎn)，真的是太累了。

每天陪我補(bǔ)習(xí)您也很辛苦，補(bǔ)習(xí)班的收費(fèi)也很貴。您總是說(shuō)：“曉曉啊，爸爸媽媽省吃儉用都是為了你。我們?yōu)槟銊?chuàng)造這么好的條件，替你操這么多心，你一定要好好學(xué)，一定要為我們爭(zhēng)口氣！你得從現(xiàn)在就抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，才能考上重點(diǎn)中學(xué)，然后是重點(diǎn)高中……考上北大清華，那我們的心血就沒(méi)有白費(fèi)。”從此我就再也不敢把心里話說(shuō)出來(lái)。

為了給奧數(shù)和英語(yǔ)班騰出時(shí)間，您把我學(xué)了兩年半的舞蹈給停了。可是您不知道，我有多喜歡舞蹈。我一說(shuō)想學(xué)舞蹈，您就一臉的不高興，還教訓(xùn)我說(shuō)：“舞蹈有什么好的，又不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還不如學(xué)點(diǎn)兒對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的呢！”我不想讓媽媽傷心，也不想放棄學(xué)舞蹈。我想按自己的興趣來(lái)選擇。媽媽，您什么時(shí)候能夠讓我自己做主呢？

　　                                               您的女兒：曉曉

生活中，像曉曉的父母這樣為了孩子的前途不惜一切代價(jià)的父母不在少數(shù)。他們把自己未實(shí)現(xiàn)的理想、曾經(jīng)的遺憾都寄托在孩子身上，幫孩子把未來(lái)的生活設(shè)計(jì)得井然有序，讓孩子往自己認(rèn)為是正確的路上走，而不考慮孩子是否適合、會(huì)不會(huì)喜歡等問(wèn)題。孩子在父母的安排下中規(guī)中矩地生活、學(xué)習(xí)，他們的自我肯定得不到滿足，主動(dòng)性也會(huì)下降。

有的孩子在對(duì)父母安排不滿的情況下，出現(xiàn)了逆反心理，出現(xiàn)煩躁、厭學(xué)等現(xiàn)象，這導(dǎo)致孩子與父母關(guān)系緊張。還有的孩子在出現(xiàn)抵觸心理時(shí)，由于害怕告訴父母會(huì)招來(lái)責(zé)罵，于是只能默默忍受著，導(dǎo)致心理壓力越來(lái)越大，以至于精神委靡，對(duì)生活、學(xué)習(xí)感到迷茫、失去信心等。

每個(gè)人都有自己的理想和追求，孩子也不例外。在興趣的驅(qū)使下，孩子往往會(huì)獲得更多有益的知識(shí)。父母通常認(rèn)為，不是直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的興趣是浪費(fèi)時(shí)間的，其實(shí)不然，很多發(fā)明家和偉人在小的時(shí)候，就執(zhí)著于自己的興趣，正是這些兒時(shí)的興趣成就了他們。

日本教育家木村久一說(shuō)：“天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”不考慮孩子的興趣，單憑家長(zhǎng)的主觀愿望，又怎能將孩子培養(yǎng)成才呢？

　　1.興趣不是父母定的，而是孩子自己選的

所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子的成績(jī)傲人。有的家長(zhǎng)選擇給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，語(yǔ)文、英語(yǔ)、奧數(shù)，應(yīng)有盡有，有的給孩子買(mǎi)來(lái)習(xí)題，有的給孩子報(bào)了特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等。總之，家長(zhǎng)是竭盡所能地“幫助”孩子。輔導(dǎo)班是為了提高孩子的成績(jī)，特長(zhǎng)班是為了拿到特長(zhǎng)生的頭銜，幾乎都是奔著升學(xué)的目標(biāo)去的。當(dāng)目的性過(guò)于直接時(shí)，家長(zhǎng)往往一葉障目，忽略了孩子自身的興趣愛(ài)好。

王獻(xiàn)之是東晉的大書(shū)法家王羲之的第七個(gè)兒子。他自幼聰明好學(xué)，在書(shū)法上專攻草書(shū)、隸書(shū)，也善畫(huà)畫(huà)兒。到他七八歲的時(shí)候，父親發(fā)現(xiàn)小獻(xiàn)之的確很喜歡書(shū)法，于是開(kāi)始教他練習(xí)書(shū)法。小獻(xiàn)之興趣很濃，學(xué)得很認(rèn)真，總想寫(xiě)得像父親那樣好。

有一天，小獻(xiàn)之問(wèn)母親：“我只要再寫(xiě)上三年就能像父親寫(xiě)得那樣好了吧？”母親搖搖頭。“五年總行了吧？”母親又搖搖頭。獻(xiàn)之著急了，沖著媽媽說(shuō)：“那您說(shuō)究竟要多長(zhǎng)時(shí)間?”“你什么時(shí)候?qū)懲暝豪镞@18缸水，你的字才會(huì)有筋有骨，有血有肉，才會(huì)站得直、立得穩(wěn)。”獻(xiàn)之一回頭，原來(lái)父親站在了他的背后。小獻(xiàn)之什么都沒(méi)說(shuō)，一咬牙堅(jiān)持練了五年，在這五年中，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，終于在書(shū)法上突飛猛進(jìn)。后來(lái)，王獻(xiàn)之的字也終于到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。

在發(fā)現(xiàn)小獻(xiàn)之的興趣前，王羲之夫婦并沒(méi)有要求孩子什么。他們只是建議小獻(xiàn)之用完18大缸的水就能練好字。這對(duì)年幼的小獻(xiàn)之的挑戰(zhàn)是可想而知的。正值孩子活潑好玩兒的年齡，用完那18大缸的水，對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑占據(jù)了很多玩耍時(shí)間。而王羲之夫婦也并沒(méi)有像當(dāng)今家長(zhǎng)一樣，每天管制著小獻(xiàn)之要完成多少字。在孩子的興趣面前，多余的限制和約束是根本沒(méi)有存在的必要的。事實(shí)證明，只有發(fā)自孩子內(nèi)心的興趣才是孩子最好的老師。

　　2.擅自決定，不如征求孩子的意見(jiàn)

在為孩子選擇課外班的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該征詢孩子的意見(jiàn)。切忌擅自決定，要知道，去接受學(xué)習(xí)的是孩子而不是家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)想幫孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這沒(méi)有問(wèn)題，但注意不要“命令”孩子去執(zhí)行他的決定，而要先發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，然后同孩子一起商量。這種方式不但讓孩子有了自己的思想和空間，也有了自主安排自己的事情的權(quán)利和意識(shí)。

平時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的興趣所在，而不要想當(dāng)然做事。有時(shí)即便雙方有了共識(shí)，但缺少溝通也容易使孩子認(rèn)為父母只是發(fā)號(hào)施令的將軍，造成這種狀況就得不償失了。

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