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　　近日，國家統計局的一項調查顯示：幾乎100%的中學生喜歡“名牌”，60%的學生在用“名牌”。過去，大部分家長都提倡學生應該盡量艱苦樸素，但是隨著物質生活水平的提高，不少家長的看法卻悄悄發生了變化，認為只要家庭經濟條件允許，孩子適當穿、用“名牌”并無不妥。對此，教育人士指出，孩子購買“名牌”的要求，其實反映了他們自我意識的成長。

　　相關調查

　　國家統計局的一個調查隊就高消費項目對50名中學生進行調查，結果顯示：100%的學生喜歡“名牌”，60%的學生在用“名牌”。調查中，多數學生對“名牌”情有獨鐘，有非“名牌”不用的情結。60%的中學生認為現在生活條件好，“穿名牌、用名牌”，“上酒樓吃飯”是無所謂的。30%的中學生認為，他們“喜歡穿名牌、用名牌”，只是目前家庭條件不允許，如有這個條件，他們也會買名牌。

　　國外學校如何對待“名牌”

　　日本：中小學明文規定禁止學生穿名牌服裝或名牌運動鞋來學校，并對何為“名牌”作了明確具體的限定。部分小學要求男生一律剃光頭上學，讓人難以分辨出誰富誰窮。

　　美國：絕大多數州的中小學依然實行“校服制”，目的不是為了強化集體主義精神或維護學校形象，而是認為“千篇一律”的校服有效避免了貧富生在服裝上的優劣之別，避免損傷窮孩子的自尊心，也避免了富孩子滋生虛榮心。

　　加拿大：中小學大多向學生提供免費午餐，孩子無論貧富，吃的一律相同。

　　家長態度

　　不贊成：

　　孩子過于講究

　　容易滋生虛榮心和攀比心

　　記者在一些學校采訪時看到，盡管中學生們大都穿著校服上課，但很多學生穿著名牌的球鞋，書包也是名牌的背囊或挎包，手機、MP3等數碼產品也是高檔牌子。

　　公務員陳楓對正讀初中的兒子追求“名牌”的行為非常看不慣，也很擔心。陳楓說，兒子現在對用的和穿的東西都很講究，有時兒子一身行頭的總價錢比他的還高。“也許我出身農村，從小就養成了艱苦樸素的習慣，兒子經常說我‘土’。老實說，我不是沒有能力給他買‘名牌’，只是擔心他過于追求牌子而滋生虛榮和攀比等不健康的心理，而且還會忽略了學習，所以對于兒子的購物要求我一般都是拒絕的，但是我太太就比較心軟，到最后經不住兒子的再三請求還是買了下來。” 陳楓說。

　　贊成：

　　大人和孩子

　　對自己好一點無可厚非

　　在世界500強企業華南區做銷售總監的徐永認為，如果家里經濟條件允許，應該對自己和家人都好一點，適當地穿、用“名牌”無可厚非。

　　徐永認為，對于經濟條件較為寬裕的家庭，沒必要強制孩子不能用“名牌”，比如明明買得起商場里的“牌子貨”，卻偏偏要在地攤上買便宜貨給孩子穿。“在我看來，名牌有它存在的價值，它有很多的前期投入和付出，對產品的質量要求也很高，比如名牌的衣服相對來說質量會好很多。孩子從小用一些好點的東西，不僅可以提高審美品位，也能適當刺激孩子的物質欲望，讓孩子經過努力自己達成愿望，有助于其自我發展。”

　　教育人士

　　適合的才是最好的

　　天河區某省一級中學的老師張暉認為中學生喜歡“名牌”本身并沒有錯，有經濟條件的，偶爾買“名牌”也無妨，但如果不切實際地盲目追求“名牌”，或者由此產生攀比心理，那就需要家長和老師進行適當的引導。

　　當家長發現孩子有此苗頭時，可以嘗試讓孩子了解家庭實際收入情況，也可讓孩子參與日常家庭消費活動，讓孩子清楚自己家庭有沒有名牌消費的實力。家長平時與孩子交流時，也可以多灌輸內在美勝于外在美的觀念，讓孩子明白學生年代的主要任務是學習，不是消費。

　　張老師說，中學生名牌攀比之風多是受到家庭和社會的影響。有的學生家長不但自己追求名牌消費，也希望孩子在外面給自己“長面子”，很自然地就把社會上的攀比之風轉移到了孩子身上。因此家長自己首先要以身作則，在孩子面前做到合理消費，不鋪張浪費，以自己的實際行動告訴孩子，并非所有的消費都要名牌，適合自己的才是最好的。

　　對于什么時候可以買“名牌”，張老師認為家長應該具體情況具體分析。例如一般的日常品或學習用品，如果普通牌子都很實用，就沒必要多花數倍的價錢去購買“名牌”；但對于一些專業性比較的強的物品，可能“名牌”的使用效果會好很多，如果家長經濟能力可以負擔，可以考慮給孩子買好一點的。

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