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　　當(dāng)女人孕育孩子后便自然“升級(jí)”為媽媽，但這只是生理型的媽媽，是只管孩子吃飽穿暖的媽媽。一個(gè)完整意義上的媽媽，是不斷學(xué)習(xí)、和孩子共同成長(zhǎng)，并能解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到各種問(wèn)題的媽媽。可以說(shuō)，媽媽是孩子的起跑線，輸在起跑線上的孩子，不是自己起跑慢了，而是媽媽所給予的奔跑能力“先天不足”。

　　美國(guó)著名盲人男歌手史蒂維·旺德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿慈愛(ài)和富于無(wú)畏精神的老師。如果說(shuō)愛(ài)如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛(ài)之花。”

　　世人對(duì)媽媽的贊美總是不吝詞藻。很多人在感激自己的媽媽時(shí)，最常提到的是媽媽教會(huì)自己什么，而非為自己做過(guò)什么。而媽媽教會(huì)孩子的一切，將是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)起跑線上的助推器。

　　孩子的教育問(wèn)題是讓很多家長(zhǎng)一直頭疼的問(wèn)題。很多走進(jìn)校門的孩子都不能很好地配合老師的教學(xué)，這使老師對(duì)于家長(zhǎng)的配合程度產(chǎn)生懷疑。家長(zhǎng)呢，明明每天都小心翼翼地按照老師的要求對(duì)孩子嚴(yán)加管教，可孩子對(duì)家長(zhǎng)也是同樣地不配合。這使老師與家長(zhǎng)之間發(fā)生的各種各樣糾纏不清的矛盾，又形成了一種阻礙孩子成長(zhǎng)的怪圈。可是推來(lái)推去，到底怪誰(shuí)呢？

　　在我看來(lái)，家長(zhǎng)恐怕要在這個(gè)問(wèn)題上承擔(dān)更大的責(zé)任。有些家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得很冤枉，認(rèn)為自己已經(jīng)高度配合了老師的要求，可孩子不爭(zhēng)氣，能怎么辦呢？事實(shí)上，我之所以認(rèn)為家長(zhǎng)要承擔(dān)更大的責(zé)任，并不是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)老師的配合度不夠，而是說(shuō)在孩子入校前，家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子打好接受學(xué)校教育的良好基礎(chǔ)。

　　我的女兒昕昕六個(gè)月左右時(shí)，我?guī)タ赐晃婚L(zhǎng)輩，那位長(zhǎng)輩是我母親的一位老大姐，是從小看著我長(zhǎng)大的，姓宋，我叫她宋姨。

　　我去的那天，宋姨家剛好來(lái)了一位客人，是和宋姨年齡差不多的一位老阿姨，她紅著眼睛向宋姨哭訴：“老姐姐，您看您家這兒子、孫子，也沒(méi)讓您操什么心，都那么上進(jìn)，一家人整天都和和氣氣的。可這人和人啊，命怎么就這么不一樣？您說(shuō)我有多命苦！我這一輩子，為了這些孩子操了多少心啊！您說(shuō)他們?cè)趯W(xué)校都沒(méi)少受教育，老師都是怎么教他們的？怎么就沒(méi)長(zhǎng)成那有文化的樣兒啊！”

　　原來(lái)，這位老阿姨的孫子逃學(xué)，偷了家里的錢出去上網(wǎng)，被他爸爸從網(wǎng)吧里揪了出來(lái)，用繩子捆回家，狠狠地揍了一頓。老人心疼孫子，就悄悄把繩子解開了。可這孩子剛一恢復(fù)自由，就沖到他爸爸面前，抱起家里的電視機(jī)狠狠地摔在地上，還用手指著他爸爸的鼻子說(shuō)：“你等我長(zhǎng)大了殺了你！”他爸爸氣得七竅生煙，拿起棍子要打兒子，兒子不甘示弱，動(dòng)手和爸爸打了起來(lái)，一家人亂成一鍋粥。

　　宋姨嘆了口氣，拍了拍那位老人的手，對(duì)她說(shuō)：“老妹妹，有些話我也許不該說(shuō)，可是既然都這么大歲數(shù)了，我想我說(shuō)了，你也不會(huì)怪我。我家這兒子和我和和樂(lè)樂(lè)的，從來(lái)不吵不鬧，他這不是沒(méi)從我這學(xué)去那些嘛！孫子現(xiàn)在也不和他爸媽吵鬧，還不也是因?yàn)樗謰屢膊粫?huì)那些嘛！咱們當(dāng)媽的啊，那說(shuō)句話做件事，孩子都在看著呢。”

　　客人走后，宋姨告訴我，那位老阿姨年輕的時(shí)候就是個(gè)火烈脾氣，還特別要強(qiáng)，什么事都要求做得特別完美，否則就大發(fā)雷霆。就連自己做個(gè)針線活兒沒(méi)做好，也會(huì)把全家人都罵得躲出去，每天弄得家里雞飛狗跳的。“她年輕時(shí)在家里打得那些個(gè)架啊，你說(shuō)說(shuō)，那孩子們可都看著呢！能學(xué)不會(huì)嗎？這可不是在學(xué)校學(xué)來(lái)的。她的兒子聰明，孫子也聰明，可老師再使勁兒也沒(méi)用，老師不能把孩子領(lǐng)自個(gè)兒家去不是？現(xiàn)在老了，有苦受嘍！”宋姨痛心地說(shuō)。

　　宋姨很喜歡昕昕，她老人家語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“多好的孩子，可好好教育著。什么樣的媽就有什么樣的孩子，跟誰(shuí)學(xué)也不如跟自己的媽學(xué)得多，孩子，記住嘍。”老人愛(ài)嘮叨，但這些嘮叨對(duì)我來(lái)說(shuō)比金子還珍貴。

　　宋姨文化不高，但一生都受人敬重，這與她的為人有關(guān)。這么多年，我沒(méi)見(jiàn)她打罵過(guò)孩子一次。相反，哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)，她一句話都不用說(shuō)。只要她不說(shuō)話，孩子心里比挨了打都難受。可那些每天雞飛狗跳的家庭，媽媽打紅了巴掌罵啞了嗓子，孩子們還是我行我素。就像那位老阿姨所說(shuō)的，宋姨這一生，沒(méi)見(jiàn)她在教育孩子上費(fèi)過(guò)什么勁，可孩子個(gè)個(gè)優(yōu)秀。孫子喜歡玩電腦游戲，宋姨不像別的老人那樣，視電腦游戲?yàn)楹樗瞳F，反而催促兒子給孫子買了電腦。現(xiàn)在，她的孫子已經(jīng)工作了，并且已在工作單位嶄露頭角，他的職業(yè)就是游戲開發(fā)。宋姨常說(shuō)，哪條路都有偏有正，大人把它看成正的，孩子才能正著走。

　　你看，普普通通的母親里也有專家，這些理論多樸實(shí)。我對(duì)宋姨的敬重也源于此。她的幾個(gè)孩子也一直是我所尊敬的兄長(zhǎng)，雖然年齡比我大很多，但兩代人的教育經(jīng)驗(yàn)與教育成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。很多人羨慕宋姨晚年的安逸，說(shuō)她攤上了好兒孫，個(gè)個(gè)學(xué)有所成，像她一樣讓人敬佩。宋姨卻總是說(shuō)，孩子都是一樣的，不一樣的是大人。

　　是啊，孩子與孩子有什么不同？他們光著身子來(lái)到世上，除了呼吸、覓食與哭泣，還會(huì)些什么？什么都不會(huì)。但大人與大人就不一樣了，我們有著不同的職業(yè)、不同的性格、不同的生活習(xí)慣、不同的人生觀與價(jià)值觀，而這些恰恰是孩子成長(zhǎng)所需要的坐標(biāo)。有多少大人在教育孩子的問(wèn)題上，真正考慮過(guò)這些同與不同之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)，在教育孩子方面有個(gè)響亮的口號(hào)，那就是：不能讓孩子輸在    起跑線上。但家長(zhǎng)們對(duì)于“起跑線”的理解，大多局限于掌握更多的文化知識(shí)，很少會(huì)想到家長(zhǎng)的自身因素。從這位令我敬重的老人身上，我終于有了這種頓   悟——孩子都是一樣的，不一樣的是大人！

　　在孩子的一生中，家長(zhǎng)在某個(gè)時(shí)間段有著獨(dú)立的教育責(zé)任，其后才是與老師配合對(duì)孩子進(jìn)行教育。世人常將老師比做“人類靈魂的工程師”，但老師對(duì)孩子的教育從來(lái)都不是獨(dú)立的，它必須與家長(zhǎng)配合才能得以繼續(xù)。這是因?yàn)椋诩彝ド钪校议L(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行事無(wú)巨細(xì)的關(guān)心與引導(dǎo)，教育機(jī)緣蘊(yùn)含在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。而這些教育機(jī)緣恰是孩子接受學(xué)校教育，并使學(xué)校教育得以順利實(shí)現(xiàn)的前提。這種前提是任何一種教育體制都無(wú)法完善的，它取決于家長(zhǎng)的教育水平，而非學(xué)校教育。

　　從這個(gè)角度上說(shuō)，家長(zhǎng)又何嘗不是“工程師”呢？應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)是“工程師”們的同行，是“人類靈魂的工程師”隊(duì)伍中的“先鋒部隊(duì)”。這個(gè)“先鋒官”的上任，不靠資歷，不靠財(cái)富，不靠背景。任何人只要成為家長(zhǎng)，便以同樣平等的身份當(dāng)上了“先鋒官”，這種平等是因孩子的平等而來(lái)的——他們都是赤條條地來(lái)到世上，身心純凈，旁無(wú)二物。父母給什么，他們就有什么，在相同的起跑線上。他們只有唯一的一點(diǎn)不同，那就是家長(zhǎng)。

　　宋姨沒(méi)有教過(guò)自己的孩子怎樣讀書寫字，但她以實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了孩子們?cè)鯓幼鋈俗鍪隆：⒆觽儚哪赣H身上學(xué)到的這些東西，使得他們?cè)诼L(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，懂得向往知識(shí)、尊重老師，懂得用心去做每件事，還有如何遵守規(guī)則，甚至如何與他人以誠(chéng)相處。這些美德又何嘗不是作為學(xué)生所應(yīng)具備的前提呢？作為家長(zhǎng)，我們首先應(yīng)該從自己身上找原因——我在孩子進(jìn)入學(xué)校之前，究竟教會(huì)了孩子什么？

　　有了這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在昕昕學(xué)前的六年，我們沒(méi)有讓孩子上過(guò)英語(yǔ)班，沒(méi)強(qiáng)行讓她練習(xí)計(jì)算。相反，她還成功開發(fā)了我們的一些“潛力”。她喜歡布娃娃，沒(méi)摸過(guò)針線的我陪她給布娃娃做衣服；她忽然對(duì)男孩子喜歡的手槍產(chǎn)生了興趣，她爸爸用木頭、鐵絲、橡皮筋給她做手槍；她為了畫一張自己滿意的圖畫畫到深夜，好吧，那就畫吧，我們不強(qiáng)迫她必須上床睡覺(jué)；她喜歡二胡，到了癡迷的地步，我們送她去小區(qū)里的一位老先生那里學(xué)，她自己去，風(fēng)雨無(wú)阻。我們從來(lái)沒(méi)指望她在這方面有什么成就，但這并不妨礙她成為老先生最喜歡的“小學(xué)生”……總之，我們尊重她的愿望，除此以外，從來(lái)也不強(qiáng)求她尊重我們的愿望，可她學(xué)會(huì)了    尊重。

　　讓我很感動(dòng)的是，昕昕在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，以至于學(xué)校在為高三畢業(yè)生召開的畢業(yè)典禮上，請(qǐng)她代表畢業(yè)生講話。她說(shuō)的第一句話是：“我想，媽媽給我的比我自己取得的更多。”那一刻，我淚如雨下。

　　特別提示

　　孩子之間的不同不是自身成長(zhǎng)能力的偏差，而是媽媽與媽媽之間的偏差。孩子要的不是好條件與高級(jí)教育，只是一個(gè)需要自己、欣賞自己的媽媽。

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