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　　在孩子講述的時候，如果父母沒有興趣聽，孩子會很受打擊，也就失去了繼續說下去的動力和積極性。

　　曾經在一部電視劇中看到這樣一個場景：

　　劇中的小主人公抱著剛買的布娃娃，對媽媽說：“媽媽，佳佳也有一個布娃娃。”

　　“哦。”媽媽沒有表情地應了一聲，像是在想自己的心事。

　　“媽媽，佳佳的布娃娃沒有我的漂亮。那是她爸爸給她買的。”小女孩繼續蠻有興致地說。媽媽笑了一下，但那笑容很快就消失了。

　　“媽媽，我要給布娃娃梳個小辮子，用紅皮筋扎起來，還要每天給她洗個澡。”

　　媽媽是個嚴肅的女人，她覺得女兒的話題都很“幼稚”，沒有興趣聽她說。

　　小女孩跑到媽媽的梳妝臺前，拿來一把小梳子和一根紅皮筋，“媽媽，給布娃娃梳小辮子要用小梳子，不能用大梳子。”

　　“好了，好了，知道了，你煩不煩啊！”媽媽皺著眉頭，呵斥了一句。

　　女孩平白無故地遭了一頓呵斥，有些錯愕。她想，自己是不是做錯什么了，這么不招媽媽待見。

　　其實，這樣的場景在小女孩的生活中發生過很多次。當她高興地跟媽媽講事情的時候，媽媽就會表現得很不耐煩，這常常讓孩子的興致頓減，情緒自然就低落了。

　　在孩子講述的時候，如果父母沒有興趣聽，孩子會很受打擊，也就失去了繼續說下去的動力和積極性。

　　生活中，有些父母會因為種種原因，對孩子的講話表現得不耐煩，從而導致了雙方的溝通障礙。這是一種不良的傾聽態度，是需要父母避免的。

　　倆孩子小時候，姥爺在我們家住過一段時間。姥爺很喜歡姐弟倆，姐弟倆也和姥爺玩得很開心，尤其是小松，很喜歡給姥爺講故事。

　　每天晚上吃過晚飯，小松就拉著姥爺去臥室，要給姥爺講故事。

　　“姥爺，姥爺，我給你講故事。”

　　“好啊，講什么故事呢？”每次，姥爺總是高興地答應。

　　“就講《芝麻開門》的故事吧。”這是小松給姥爺講過的故事。

　　“好的，我就喜歡聽你講故事。”姥爺從來沒有讓小松掃興過。

　　“從前，有個人叫阿里巴巴。有一天，他趕著毛驢去砍柴……”小松開始很認真地講起來。

　　盡管已經聽過兩遍了，姥爺依然表現得很好奇。

　　“阿里巴巴在一個山洞門口停住了，他看到了四十個強盜，一個強盜的官兒對著山洞門念：‘芝麻開門，芝麻開門’，然后門就開了……”小松做著很夸張的動作和表情，那種情態讓人忍俊不禁。

　　“啊，太神奇了！然后怎么樣了呢？”姥爺總是裝作很驚訝的樣子，這讓小松大受鼓舞。

　　父親時常會這樣，在小松講到某個地方的時候，說一句“太有意思了”、“真好玩”，這讓小松講故事的興致始終很高漲。

　　每次看著如此認真的祖孫倆，我都想笑，內心也很欣慰。孩子想要的就是這種快樂，自己的講述被人認為是有趣的，這對孩子的話語就是最大的褒獎。

　　對小語和小松，我自信自己是個好聽眾，無論他們講什么事情，無論講多少遍，我都會饒有興致地去聽。也正因為如此，小語和小松都很樂意給我說學校的事情。

　　有一次，小松放學回家后，興奮地跟我說：“老媽，告訴你一個特大新聞。”

　　“什么特大新聞？快告訴我。”我好奇地問。

　　“我們數學老師昨天結婚了，一個個頭矮矮的、別人都說找不到好媳婦的老師居然結婚了……”小松興奮地大聲說著，那神情，仿佛他是全世界第一個知道這個消息的人。

　　小松的數學老師也曾是小語的數學老師。昨天，小語已經將數學老師結婚的消息告訴了我，她還繪聲繪色地向我描述了婚禮是如何的壯觀，如何的熱鬧。

　　看著小松的樣子，我不忍掃他的興，沒有說“這事我早就知道了”，而是裝作十分好奇、非常感興趣的樣子，對他說：“是嗎？快跟我說說怎么回事。”

　　“我們數學老師個子很矮，總板著臉，蔫蔫的，大家都說他肯定找不到好媳婦。可誰知道，人家卻找了一個漂亮媳婦，讓那些未婚的男老師們嫉妒得不得了……聽說婚禮那場面可給他長臉了，十幾輛轎車，還有吹鼓手、舞獅隊，那個熱鬧啊……”

　　小松津津樂道，我也不時回應著他：“你們數學老師真是讓人刮目相看啊。”

　　“是啊。等我長大了，我也辦一個體面的婚禮，嘿嘿。”已進入青春期的小松調皮地眨了眨眼。

　　我笑著說：“當然啊，我兒子是誰啊，長大了一定比他的數學老師還強。”小松笑著不住地點頭。

　　任何人在講話時，都希望有一個好聽眾，希望聽者對他的話感興趣，孩子更是如此。

　　表現出對孩子談話的濃厚興趣，對孩子講話是很大的鼓勵。得到鼓勵的孩子能夠更有效地表達自己，從而與父母有更好的溝通互動。

　　作為父母，要保護孩子說話、與人溝通的熱情，促進孩子的溝通能力，就要表現出對孩子講話的濃厚興趣，并鼓勵孩子說下去。

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