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　　“我要看動畫片！我不吃青菜！我要看動畫片！”“好乖乖！把菜吃了就讓你看動畫片啊！一會兒媽媽回來，你告訴她寶寶吃青菜了，寶寶可棒了！”幾乎每天晚飯時分，寶寶和姥姥就要展開一場“激戰”：姥姥喂寶寶吃飯，寶寶要么跑來跑去，要么不讓看動畫片就不吃。可是在幼兒園，寶寶都是自己吃飯的啊！老師問寶寶為什么在家不好好吃飯，寶寶理直氣壯：“在家有姥姥喂啊！”

　　寶寶在這方面真的很聰明，他知道什么時候、什么場合、在什么人面前自己有撒嬌、任性、胡鬧的本錢。問他為什么在幼兒園老老實實的，寶寶也會很認真地回答：“幼兒園小朋友太多了。”小朋友太多了，寶寶的要求得不到滿足，甚至會被忽視，寶寶知道有些問題只能自己去解決。

　　家長們知道，孩子無理取鬧時，若是責備或給予過多關注，反而會助長孩子的胡鬧行為。假如孩子胡鬧、發脾氣時，你故意忽視這種行為，比如離開他去另一個房間，或者裝作不知道，轉過身去做其他事情，孩子的不良行為也許就會終止。切忌對孩子的不良行為進行妥協或用講條件的方式去終止，結果只能適得其反。

　　故意忽視是家長的一種主動行為，只是，在現實生活中，忽視無處不在。

　　生活和工作的壓力越來越大，照顧孩子的時間也越來越少。早上出門時，孩子尚未醒來；晚上拖著疲憊的雙腿回到家里時，孩子也許又進入了夢鄉。就這樣日復一日、年復一年，孩子漸漸長大，父母由于在孩子最需要親情撫慰的時候無法滿足他們的需要，孩子封閉了自己的情感，甚至變得自卑懦弱、行為孤僻，不喜歡與人主動交流；也有的脾氣暴躁、沖動易怒。

　　由于家長經常不與孩子交流、游戲，孩子成長過程中的感情需要就這樣被忽視了。

　　張娜有著自己的生意，由于太忙了，在孩子兩歲時，張娜就把他送到了幼兒園，早晚接送都是孩子的奶奶。孩子5歲時，奶奶無力接送了，張娜只好讓孩子寄宿，直到周末才把他接回家里。孩子的生活自理能力很強，張娜也為此感到驕傲。孩子該上小學了，張娜準備把他送到一所熱點小學，當然也是寄宿制。已經7歲的孩子說什么也不干了，說如果再讓他一個人在外邊，他就從樓上跳下去。張娜此時才意識到問題的嚴重性，仔細觀察孩子，發現孩子對待家人時禮貌中帶著生分，好像是在別人家做客，一點兒也沒有孩子應有的活潑與頑皮。

　　幼兒園老師說，孩子兩歲就被送到幼兒園，這樣的情況越來越多。即使在雙休日，有的家長也忙于自己的工作，或者安排孩子參加各種培訓班。幼兒園再好也不如自己的家。孩子能和家長一起游戲、享受家長愛撫的時間很少。孩子的情感需要被忽視，會影響他們的心理健康。

　　有些父母給孩子請了兩個保姆，一個負責做飯，一個專門照顧，保姆往往會對孩子的一切進行代辦；也有的有老人撫養，但是老人的嬌慣，會養成孩子自私、任性的毛病。這兩種情況也都不利于孩子自理能力的培養，對于孩子來說，對父母的依戀情感得不到滿足，也會導致心理和行為障礙。

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