“目標(biāo)”與“規(guī)定”不同

　　目標(biāo)是個(gè)人、部門或整個(gè)組織所期望的成果。

　　規(guī)定是強(qiáng)調(diào)預(yù)先(即在行為發(fā)生之前)和法律效力，用于法律條文中的決定。

　　家長(zhǎng)朋友可以通過家庭生活中的一些小事情，

　　讓孩子理解目標(biāo)和規(guī)定

　　這對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)大有益處。

　　我剛當(dāng)老師不久，有一次組織學(xué)生去汽車工廠參觀，出發(fā)之前，我讓5年級(jí)的孩子們思考此行的目標(biāo)與規(guī)定是什么。我對(duì)孩子們這樣說：

　　“首先，請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈懴逻@次參觀的目標(biāo)和規(guī)定。”

　　于是，孩子們很快寫出下面這些內(nèi)容并發(fā)表出來。

　　◇在工廠里不做危險(xiǎn)的事情，不隨便亂摸機(jī)器。

　　◇認(rèn)真聽老師的話，不給老師和同學(xué)添麻煩。

　　◇吃過飯后不隨便扔垃圾。

　　◇聽講解的時(shí)候不說話。

　　孩子們一一發(fā)表完之后，我開始提問：

　　“大家說了很多非常重要的事情哦！但是，這是目標(biāo)，還是規(guī)定呢？”

　　我這樣一問，孩子們都愣住了。而后有一個(gè)孩子回答說：

　　“是目標(biāo)和規(guī)定！”

　　“那么，哪一個(gè)是目標(biāo)？哪一個(gè)又是規(guī)定呢？”

　　“嗯……”

　　由此可見，孩子們對(duì)于目標(biāo)與規(guī)定的區(qū)別并不十分清楚。孩子們所考慮的，全部都是規(guī)定，而絕不是目標(biāo)。

　　為什么要去汽車工廠呢？

　　選擇去汽車工廠參觀學(xué)習(xí)，是由于考慮到以下這些目標(biāo)……

　　◇觀摩汽車的制造過程，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中所需要的各種精湛的技術(shù)，進(jìn)而了解技術(shù)的重要性。

　　◇通過觀摩汽車工廠工人們勞作時(shí)的樣子，配合生動(dòng)的解說，去體會(huì)勞動(dòng)的快樂與辛苦。

　　但是，對(duì)于孩子來說，是很難想出這樣的目標(biāo)的，相比之下考慮規(guī)定更加簡(jiǎn)單。

　　不過，只要在上課時(shí)花些時(shí)間去引導(dǎo)，孩子也一定會(huì)努力去思考目標(biāo)是什么。然后，就能夠認(rèn)真地想出為何要到汽車工廠來參觀了。

　　如果事先做好這樣的指導(dǎo)，到了活動(dòng)的當(dāng)天，孩子們就會(huì)懷抱參觀學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)真地去聽，去觀察了。由于認(rèn)真，就會(huì)自然地好好遵守規(guī)定，如此一來，也就不必在下車之前，一一叮囑孩子們要遵守規(guī)定了。

　　與此相反，如果事先沒有作相關(guān)的指導(dǎo)，孩子們對(duì)去汽車工廠參觀的目的完全不了解的話，到了那一天就會(huì)很混亂，因?yàn)楹⒆觽冃闹袥]有目標(biāo)，參觀時(shí)自然也就不會(huì)認(rèn)真。當(dāng)然，也更容易違反規(guī)定。所以在下車之前，就必須要一一叮囑孩子們?nèi)プ袷亍?/p>

　　因此，不做目標(biāo)的指導(dǎo)，而只一味地強(qiáng)調(diào)規(guī)定，是無法收到良好的效果的。

　　上面所提到的方法不只適用于參觀學(xué)習(xí)，從大的范圍來講，也適合所有教育上的情況。

　　人生的目標(biāo)

　　我在家訪的時(shí)候經(jīng)常會(huì)問家長(zhǎng)：“可以請(qǐng)教您府上的教育方針嗎？”或是“您經(jīng)常會(huì)跟孩子說些什么呢？”等。有不少家長(zhǎng)會(huì)像下面這樣回答：

　　“我經(jīng)常跟他說不要給別人添麻煩。”

　　“我會(huì)跟他說不要跟朋友吵架。”

　　“我教他要遵守學(xué)校的規(guī)定，不可以為所欲為。”

　　“我希望他能夠成為好好傾聽別人說話的孩子。”

　　“我希望他能成為善聽別人勸告，并努力改正錯(cuò)誤的孩子。”

　　也許您已經(jīng)注意到了，這與之前提到的參觀學(xué)習(xí)時(shí)的規(guī)定十分類似。

　　也就是說，這不是目標(biāo)，而是規(guī)定。

　　當(dāng)然，上面提到的每一項(xiàng)都很重要，都應(yīng)該好好教導(dǎo)孩子。但是，只有這樣是不足夠的。

　　我們常說的“規(guī)定”，很容易演變?yōu)閺?qiáng)硬的限制。比如“不可以做某某”。

　　如果孩子從很小的時(shí)候開始就總是聽這樣的話，那么他們就無法體會(huì)到人生以及生活積極開朗的意義。如果將類似“不可以做某某”的話作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，他就更加無法享受到人生與生活的樂趣。

　　我希望各位家長(zhǎng)能夠讓孩子懷抱更多對(duì)人生與生活的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，您就有必要盡力去引導(dǎo)孩子，讓他們思考人生及生活的目標(biāo)，如何邁向目標(biāo)以及對(duì)未來的規(guī)劃。

　　“你要努力地去讓自己、家人以及周圍的人都幸福哦！”

　　“某某為人親切溫和，今后一定可以成為對(duì)社會(huì)有用的人！”

　　“你一定要努力伸展自身的特長(zhǎng)并充分地發(fā)揮出來哦！”

　　“你要樹立起自己的個(gè)性，過自己想要的生活！”

　　“某某君工作能力十分出色，以后也許能夠成為發(fā)明家呢！”

　　我希望父母能夠多跟孩子講這樣的話。如果能讓孩子對(duì)人生與生活滿懷光明的希望、目標(biāo)或者夢(mèng)想，就很有可能對(duì)他每日的生活方式產(chǎn)生影響。這樣一來，他們就會(huì)自然地去遵守各種規(guī)定。

　　這與參觀學(xué)習(xí)時(shí)，心懷目標(biāo)的孩子會(huì)好好遵守規(guī)定是相同的。

　　不過在此之前，大人首先要理解目標(biāo)與規(guī)定的區(qū)別。