近期的研究表明，男孩往往對(duì)某些活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒(比如拼詞測(cè)驗(yàn)和字謎)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，他們只用一側(cè)腦半球思考，女孩卻可以用兩側(cè)腦半球同時(shí)思考。通過(guò)核磁共振成像(MRI)腦部掃描技術(shù)可以清清楚楚地看到這一點(diǎn)。女孩的整個(gè)大腦都在思考，但是男孩只有一側(cè)腦半球的一部分在思考，而且女孩的腦細(xì)胞內(nèi)有很多神經(jīng)分支。(稍后我們?cè)敿?xì)講述這一點(diǎn)。)

　　為什么會(huì)產(chǎn)生這種差別

　　嬰兒出生前后，他們大腦的生長(zhǎng)就像放在太陽(yáng)底下的一盆紫花苜蓿，在不知不覺(jué)中發(fā)芽。大腦細(xì)胞生長(zhǎng)的速度越來(lái)越快，彼此間不斷建立起新的聯(lián)系。對(duì)于所有嬰兒而言，大腦左半球皮質(zhì)的生長(zhǎng)速度比右半球皮質(zhì)的生長(zhǎng)速度慢，但是男嬰大腦皮質(zhì)的生長(zhǎng)速度更慢。女?huà)塍w內(nèi)的雌激素促進(jìn)了大腦細(xì)胞的快速發(fā)育。

　　男孩的大腦右半球不斷發(fā)育、完善，試圖與左半球建立聯(lián)系。但是大腦的左半球還沒(méi)做好與右半球建立聯(lián)系的準(zhǔn)備，導(dǎo)致從右半球延伸到左半球的神經(jīng)細(xì)胞無(wú)法進(jìn)入左半球，只能返回右半球并連接到右半球上。因此，男孩大腦右半球的內(nèi)部連接發(fā)達(dá)，而與左半球的連接較少。或許這就是男孩擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的原因，因?yàn)閿?shù)學(xué)是大腦右半球負(fù)責(zé)的活動(dòng)。(男孩對(duì)拆卸機(jī)器具有濃厚的興趣，總喜歡把零件扔得滿地都是！)但是，我們也不能過(guò)于夸大這些結(jié)論，因?yàn)橛袝r(shí)候，父母的期望、教導(dǎo)以及社會(huì)壓力都會(huì)影響孩子技能的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。非常明確的一點(diǎn)是，后天的練習(xí)能幫助大腦建立起更多的聯(lián)系。由此我們可以認(rèn)定，鼓勵(lì)和教導(dǎo)確實(shí)能影響大腦后天的發(fā)育，對(duì)大腦后天發(fā)育的形狀和具備的能力造成影響。

　　不管這是由激素還是由環(huán)境引起的，毋庸置疑的一點(diǎn)是，在大腦結(jié)構(gòu)方面，男女之間確實(shí)存在著差異。因?yàn)榕源竽X半球之間的連接異常發(fā)達(dá)，所以中風(fēng)的女性能很快恢復(fù)過(guò)來(lái)。相比之下，男性患者就沒(méi)那么幸運(yùn)了，他們的恢復(fù)過(guò)程比女性慢，而且不如女性恢復(fù)得徹底。當(dāng)女性大腦的部分結(jié)構(gòu)遭到破壞時(shí)，大腦半球之間豐富的連接就派上用場(chǎng)了。這些連接能代替被破壞的部分繼續(xù)工作。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的女生和男生在同樣的教導(dǎo)下，女生進(jìn)步較快?；蛟S這也是由我們上面所提到的原因造成的。此外，男孩在出生時(shí)大腦容易受到損壞?；蛟S這可以解釋，為什么如此多的男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意、容易患上孤獨(dú)癥和其他一些精神方面的疾病。

　　男女之間在大腦結(jié)構(gòu)上還存在一些其他差別，但是我們對(duì)這些差別知之甚少。通過(guò)解剖和電腦成像，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在大腦結(jié)構(gòu)上，男女之間存在7個(gè)截然不同的區(qū)域。

　　學(xué)會(huì)交流在日常生活中，交流至關(guān)重要。然而，可悲的是，在任何一個(gè)班級(jí)里，總有四五個(gè)兒童在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面存在困難。其中，男孩的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女孩的數(shù)量，他們之間的比例是4∶1！對(duì)此，人們認(rèn)為，這都是因?yàn)槟泻⒉簧朴诮M織語(yǔ)言。

　　即便如此，我們也不能聽(tīng)之任之，不采取任何補(bǔ)救措施。根據(jù)神經(jīng)科學(xué)家珍妮·哈拉斯蒂博士等人的觀點(diǎn)，如果你不希望自己的孩子在學(xué)習(xí)或語(yǔ)言方面遇到困難，那么你可以通過(guò)多方面的努力來(lái)幫助孩子。珍妮·哈拉斯蒂等人對(duì)交流障礙進(jìn)行了深入的研究，取得了重大成功。