沒(méi)有一個(gè)父母具有與生俱來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，為人父母本來(lái)就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果父母總是以身邊的人為參考，別人什么時(shí)候開(kāi)始教育孩子自己也就什么時(shí)候教育孩子，那就很有可能錯(cuò)過(guò)孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)期。3歲前就要對(duì)孩子進(jìn)行早教，不是每個(gè)父母都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，抓住這一孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　在過(guò)去的10年到15年間，神經(jīng)科學(xué)家在大腦怎么發(fā)育和何時(shí)發(fā)育問(wèn)題上，已經(jīng)有了深化的認(rèn)識(shí)。科學(xué)家們一致認(rèn)為，嬰兒的大腦發(fā)育情況非常令人驚奇，在孩子生命最初的3年里，是其大腦迅速生長(zhǎng)變化的時(shí)期。神經(jīng)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，樹(shù)突和神經(jīng)鍵的形成需要巨大的能量。嬰幼兒的大腦將使用相當(dāng)于成年人兩倍的能量。并且，人類的腦細(xì)胞與其他細(xì)胞相互神經(jīng)接點(diǎn)發(fā)生在嬰兒出生前，但大量的神經(jīng)接點(diǎn)出現(xiàn)在嬰兒出生后的最初幾年。大腦神經(jīng)接點(diǎn)決定了一個(gè)孩子怎樣在世界上活動(dòng)。通過(guò)建立神經(jīng)接點(diǎn)并消滅不用的腦細(xì)胞，在3歲時(shí)孩子的大腦將比出生時(shí)掌握更多先進(jìn)的能力。

　　另一項(xiàng)研究也表明，兒童的腦細(xì)胞組織在3歲之前就已經(jīng)完成60%，3歲之后大腦發(fā)育速度明顯轉(zhuǎn)慢，趨于停止。這一時(shí)期是兒童在形成知覺(jué)、記憶、思維等過(guò)程中最為敏感的時(shí)期，也是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子成年后的性格基本上在3歲之前就已經(jīng)定型，3歲之后基本不變，嬰兒在這個(gè)階段學(xué)到的東西比生命中其他任何階段都要多。因此，把握好孩子3歲前的早教，意義十分重大。

　　印度“狼孩”卡瑪拉被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已有7歲多，身上毫無(wú)正常兒童的特征，沒(méi)有語(yǔ)言能力，不能直立行走，更不會(huì)與人交流。重返人間后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)6年的專業(yè)人員的護(hù)理，也只學(xué)會(huì)走路，到17歲時(shí)才學(xué)會(huì)十幾個(gè)單詞，智商只有4歲孩子的水平。

　　這個(gè)事實(shí)表明，如果錯(cuò)過(guò)了孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，就會(huì)錯(cuò)過(guò)教育孩子的重要時(shí)機(jī)，將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。

　　所謂“關(guān)鍵期”，是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行為動(dòng)作的特定年齡時(shí)期。在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育，孩子學(xué)起來(lái)容易，學(xué)得也快，能夠收到事半功倍的效果；但如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期再去學(xué)，就要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間，事倍功半。在此期間，父母要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，做好孩子的早期教育。

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為在這一時(shí)期應(yīng)該在提高孩子的智商、如何讓孩子變得更加聰明等方面下工夫，這些想法非常片面，也太急功近利。其實(shí)，早教的重點(diǎn)應(yīng)該是孩子的行為與性格上的養(yǎng)成。這一時(shí)期的早教是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，其效果往往不是立竿見(jiàn)影，而是在潛移默化中，慢慢地對(duì)孩子的行為與性格產(chǎn)生積極的影響。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這也是個(gè)豐富幼兒體驗(yàn)的過(guò)程。盡管幼兒的發(fā)育還不完全，但這并不代表他就沒(méi)有對(duì)外界刺激的感知能力。事實(shí)上，幼兒從剛出生開(kāi)始，就已經(jīng)投入到了一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。他的學(xué)習(xí)方法就是游戲加體驗(yàn)。

　　很多父母對(duì)孩子貪玩感到很頭疼，實(shí)際上大可不必。孩子的天職就是玩，而在玩的過(guò)程中，他不僅獲得了快樂(lè)，還豐富了對(duì)外面世界的體驗(yàn)，這也是他學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　樂(lè)樂(lè)已經(jīng)1歲了，但最近變得非常貪玩，一玩起來(lái)就什么都不顧，連媽媽催她吃飯都懶得去。媽媽很著急，但說(shuō)什么也勸不動(dòng)樂(lè)樂(lè)，她就是不肯離開(kāi)自己的玩具，媽媽靈機(jī)一動(dòng)，就在飯里夾了一些蔬菜，然后用對(duì)小孩子的口吻叫道：“樂(lè)樂(lè)，快來(lái)呀，你看飯里面長(zhǎng)蔬菜了！”于是樂(lè)樂(lè)馬上被吸引了過(guò)來(lái)，忘記了她的玩具，乖乖地吃飯了。

　　不僅僅是吃飯，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母要多留心觀察，隨時(shí)隨地地抓住早教的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育。

　　在早教的過(guò)程中，父母要盡量多和孩子在一起，使孩子建立對(duì)父母的信賴感。在孩子建立對(duì)父母的信賴感的過(guò)程中，讓孩子熟悉父母的面孔、聲音、味道等一切可以讓他辨別的因素。比如經(jīng)常和寶寶一起洗澡。在洗澡的過(guò)程中，父母處于一個(gè)安靜、祥和的狀態(tài)下，在觸碰孩子肌膚的時(shí)候，連眼神、聲音都會(huì)變得非常溫柔，很容易增強(qiáng)孩子對(duì)父母的信賴感。據(jù)了解，通過(guò)這個(gè)方法，一位平時(shí)不常在家的爸爸在和孩子一起洗完澡后，孩子出生4個(gè)月以來(lái)居然第一次摟著他的脖子睡著了。

　　除了一起洗澡外，父母每天還可以在固定的時(shí)間段，花固定的時(shí)間來(lái)陪孩子玩，時(shí)間不長(zhǎng)也沒(méi)關(guān)系，在和孩子玩的過(guò)程中，為孩子創(chuàng)造最大的快樂(lè)。在潛移默化中，孩子就養(yǎng)成了良好的性格和行為習(xí)慣。