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　　隨著數碼、電腦、互聯網的普及，我們的生活當中到處都被它們充斥。不可避免地，越來越多的孩子很早便可以接觸到它們，不少廠商也抓住商機，開發出適合兒童使用的硬件產品以及軟件應用等，逐漸走向低齡化。

　　但對于兒童到底是不是適宜過早的使用3C產品？從什么年齡段開始接觸比較合適？3C產品對不同年齡階段的孩子有著怎樣的益處和弊端？家長應該如何引導和把關？等等問題，都是如今的家長十分關心的，在又一個兒童節即將來臨之際，我們再次討論3C時代家長應該如何應對的問題，并分具體的年齡段進行分析，希望對為3C寶貝糾結的家長們提供一些幫助和參考。

　　◆不同年齡段兒童的數碼計劃

　　0歲以下：胎教宜早 難題不多

　　還在媽媽肚子里面的寶貝，數碼產品能夠產生的負面影響微乎其微，因為這時候主動權都掌握在爸爸、媽媽手中。對于這個階段的寶寶，很多教育專家都認為，胎教還是越早越好，雖然寶寶還在肚子里，但溫柔和緩的音樂仍然是和孩子提前進行互動的一種良好方式。

　　對于胎教而言，最好的數碼產品應該是M P3之類的音樂播放設備，當然音質更好的床頭音響+CD播放器的組合會更好。更關鍵的還是音樂內容的選擇，這方面輕音樂是不錯的選擇，例如挪威樂團神秘園的作品就不錯。如果選擇iPod進行胎教，就可以選擇一些有聲讀物的軟件，例如詩朗誦作品或者輕小說、散文作品的美聲朗誦版，這些都是胎教過程中的必備武器。借助這些數碼產品，父母可以省去一些自行朗誦的辛勞，又可以為孩子的成長營造出輕松、愜意的氛圍。當然，如果時間充裕、精力足夠的話，我們更建議準父母們能親力親為，用自己溫柔的聲音給孩子讀上幾首小詩、一段童話，讓肚子里的寶貝更快熟悉爸爸媽媽的聲音，這種親子互動的效果是數碼產品無法實現的。

　　0-2歲：適量接觸 遠離電視

　　2歲之前的小寶寶對于任何新鮮事物都抱有強烈的好奇。在1歲之前，孩子們大多還不會說話，視力也沒有發育完全，這個階段的數碼產品使用仍然應該以音頻類設備為主，例如M P3接上喇叭給孩子播放一些童謠、兒歌，或者部分旋律較為輕快的音樂，能夠鍛煉孩子的節奏感。

　　另外，通過M P3或者智能手機、平板電腦等產品給孩子聽一些有聲的故事書也是一種可行的手段，尤其是在孩子半歲之后，適度地通過平板電腦等產品，采用看圖說話類的軟件，讓孩子嘗試用手觸摸、控制這些產品，也可以作為一種早教的嘗試。需要指出的是，由于視力發育還不夠成熟、聽力系統也仍然需保護，在這些產品的使用過程中，家長要注意控制，播放音量不要太大，屏幕類的產品接觸時間也不要太長。

　　1歲之后的孩子，互動能力已經大幅增強，這個階段可以利用平板電腦、點讀機、早教機等進行一些啟蒙教育。點讀機類產品具有良好互動界面，可以幫助孩子進行識字或者看圖辨物的訓練，而平板電腦則通過加裝涂鴉軟件，讓孩子動手進行一些寫寫畫畫的訓練。

　　值得注意的是，這個年齡段孩子應該盡量遠離電視，一方面電視機的輻射較大，另一方面電視畫面過于鮮艷、動態畫面過多，這對于孩子稚嫩的視力系統是一種不小的考驗，當然更可怕的是，常看電視容易讓孩子養成注意力不集中的問題，這一點對后期教育十分不利。

　　2-6歲：注意保護孩子視力

　　這個年齡段的孩子涵蓋了幼兒園小小班、小、中、大一級學前班的范圍。在這個階段，由于腦結構的不斷成熟以及生活、教育環境的改變，孩子的思維在發生著日新月異的變化。

　　2-3歲是由感知運算階段向前運算階段過渡的時期，孩子喜歡在玩樂中認識和感知世界。喜歡玩弄、摔打、觸摸物體來獲取知識，并通過自言自語、重復他人話語等方式來發展詞匯。3-4歲的孩子基本開始上幼兒園了，他們獲取思維加工材料的途徑也從生活中的玩具向具體的學科知識轉變，而且能夠學習了解圖片或者數字代表的物體了。4-5歲的孩子則有著更好的認知和記憶能力，發散思維、聚合思維、評價能力還在成長階段。5-6歲的孩子喜歡聽故事、講故事，能夠根據已有的知識經驗進行聯想記憶。

　　這個階段是孩子的一個關鍵年齡，大多孩子的能力會在這個階段作為一個分水嶺，所以家長可以利用電子產品來增強孩子認知、了解和判斷事物的能力，給孩子播放動畫片，和他們一起玩簡單的電腦游戲，帶著孩子一起拍照、攝像，孩子樂于通過這樣的方式來接受新事物。雖然這個階段孩子還不太會有上癮的情況發生，但家長仍需要控制孩子使用電子產品的時間，尤其要提防近視眼。家長應該控制孩子使用電子產品的時間，一次最好不要超過20分鐘。專家提醒，如果看到孩子平時看電視習慣走到電視機跟前，或者使用電子產品后經常出現眨眼睛、揉眼睛的情況，說明有睫狀肌痙攣的問題，應安排孩子休息，并帶孩子做眼保健操、球類運動等，放松并鍛煉睫狀肌，以保護視力。如果孩子經常瞇著眼睛看東西，就需要及時去醫院檢查了。

　　6-12歲：加強自控能力的培養

　　這個階段是孩子該念小學了。在此之前，游戲是他們主要的活動，入學之后孩子就要開始學會遵守集體的規律，有目的有系統地掌握知識技能和行為規范。

　　數碼產品可以很好地輔助孩子學習，對課堂學習的知識進行形象地理解。與小時候不同，這個時期的孩子基本上已經能夠熟練地使用成人的各種數碼產品，如電視機、電腦、相機、手機等等，甚至可能比家長還要玩得轉。孩子們對外面的世界已經有了一定的判斷和認知，他們想要嘗試通過自己的方式去了解，數碼產品為他們提供了一個很好的渠道，適當的使用，對于孩子興趣和能力的開發及培養都有幫助。

　　但這個階段的孩子也存在玩心重、自控能力差的問題，長時間的“人機”互動，會讓孩子對數碼產品有一種依賴心理，與外界接觸少，與人交流和溝通的能力就會變弱，這不僅會讓孩子忽略了與同齡人的玩耍和溝通，也會影響孩子與家長的溝通，對性格的成長不利。而且孩子是需要接觸新鮮事物的，老是盯著數碼產品，會讓孩子對新事物的吸收能力有所降低，而且會阻礙孩子想象力的發展，影響到他們的注意力，從而影響他們的綜合判斷能力。因此，這個階段仍需要家長注意把關和引導。　　南方日報記者 錢瑋玨

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