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　　行為現象16好勝心強

　　典型表現

　　孩子見不得別人比自己好，凡事都要爭第一，達不到目的就灰心喪氣甚至耍小性子。

　　成因

　　孩子在自我意識發展到一定水平之后，會逐漸喜歡在有意無意的橫向比較中確認自己的本事和價值，這就是競爭意識的來源。所以，“好勝心”對于這個時期的孩子來說，應該說是一種本能。當然，孩子喜歡爭強好勝，還可能是因為家長不經意間給了他們這樣的暗示，即孩子表現好了就高興，表現不好了就不高興，以成敗論犒賞，久而久之，就讓孩子形成了一種錯覺：爸爸媽媽只喜歡強勝的我，如果我輸給了別人，他們可能就不喜歡我了。于是，便出現了為了討爸爸媽媽歡心而好勝的行為。

　　對策建議

　　1　父母認識到好勝行為在某個年齡階段的合理性，在坦然接受的同時應對孩子進行適當的引導，讓孩子的好勝心向著健康的方向發展。

　　2　日常生活中，父母在跟孩子互動時，時刻檢點自己的行為反應，不要過分在意他的輸贏，否則就可能“逼”出一個好勝的孩子。

　　3　如果孩子已經出現了過分好勝的習慣，正確的做法并不是禁止孩子競爭，而是讓孩子明白失敗了并不是一無是處，比如，孩子和別人玩“扳手勁兒”失敗了，你可以這樣安慰他：“雖然你的手勁不如××大，但跳得比他高啊！”久而久之，孩子就會明白，每個人都有自己的強項和弱項，不可能事事都比別人做得好，只要自己努力了，不論成敗，都是父母最愛的那個小孩。

　　4　在日常生活中，父母還可以有意創造一些教育契機。比如，在跟孩子比賽時故意輸掉，然后學著孩子的樣子生氣地罷工并說些“輸了，不玩了，真沒勁兒”之類的話，如果孩子反過來懇求繼續玩，則在繼續玩的時候贏他，觀察他輸了之后的反應。如果他輸了就像平時一樣不開心甚至罷工，就引導孩子反思剛才父母輸了罷工時他作為贏家的所思所想，并借機給他講“勝敗乃兵家常事”的道理。如果孩子輸了能夠做到繼續努力，就借機表揚他“輸得起”的勇氣，然后，家長在接下來的游戲中故意讓他贏，進一步引導他體驗“輸了并不可怕，只要不放棄努力，就可能成功”的道理。孩子在與同伴交往或閱讀繪本、觀看碟片的過程中，也可以隨機滲入相應的教育，久而久之，孩子就會漸漸明白最重要的是游戲或交往本身的快樂，而非誰強誰弱這個結果。

　　5　必要時，家長甚至可以淡化對孩子成功成績的反應，強化對其“輸得起”之行為的肯定，當然，這要把握一個度，不要矯枉過正，否則，孩子果真一點兒競爭意識都沒有了，也未必是件好事。

　　由上述對孩子常見問題行為的分析可見，孩子的問題通常是特定年齡階段的正常表現，無須大驚小怪，但要細心體察，善于從表面現象中發現問題本質，對照下藥。另外，但凡特定年齡階段都容易出現的問題，就不要對改善對策抱“立竿見影”的期望，有時候需要把問題交給時間，但這不等于放棄引導！

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