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　　如今，社會競爭激烈，加之傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多家長對孩子“望子成龍、望女成鳳”的愿望過于強烈，況且“不能輸在起跑線上”的錯誤觀念根深蒂固，由此而產(chǎn)生的育兒觀念和教育方式令人咋舌，他們讓孩子從上幼兒園始就被迫背上了沉重的書包，有的家長甚至讓自己的孩子跳級——比如初入園時，小朋友不上小班而直接上大班等，這是喜還是憂？

　　現(xiàn)狀——

　　根據(jù)記者的調(diào)查采訪，每逢新學期開學，不少幼兒園出現(xiàn)了很多家長要求讓自己的孩子跳級的情況，且有增無減。廣州賢豐幼兒園李副園長說：“現(xiàn)在的家長認為自己的孩子比人家的聰明伶俐，會背誦幾十首唐詩宋詞，會跳舞等等，資質(zhì)不錯，于是不想跟同齡的孩子站在同一條起跑線上，希望跳級，學習更多的東西……”抱著這種心態(tài)的家長比比皆是。

　　跳級現(xiàn)象是客觀存在的。公立幼兒園因為生源充足，科學編班、管理嚴格，從一定程度上防止了孩子跳級這種情況的出現(xiàn)，而在一些偏遠地區(qū)(如郊區(qū)、農(nóng)村)的私立幼兒園，由于疏于管理和追求更多的生源，往往為家長要求孩子跳級創(chuàng)造了條件，一些幼兒園迫于生存的壓力，滿足家長要求孩子跳級的要求。據(jù)一位幼兒園老師透露，提出這些要求的家長都是將小朋友當作大人看，用成年人的眼光去看待孩子的成長，經(jīng)常喜歡向幼兒園提出跳級，有些幼兒園因為生源比較少，為了追求更多的利益，往往會答應(yīng)家長的請求，一般負責任的幼兒園和老師才會勸阻家長的做法。

　　個案(一)

　　“跳級”重“回爐”

　　據(jù)《青島晚報》報道，最近幾年青島一些幼兒園里一直有跳級的孩子。但是，無論是重復(fù)讀大班，還是提前進入小學，成功的例子都不是很多。青島某一幼兒園還出現(xiàn)了兩位已經(jīng)上小學的孩子重新回到幼兒園的事情。園長無奈地告訴記者，無論是才藝還是記憶力，這兩個孩子原本都是同齡孩子中比較出色的。“孩子們的父母認為孩子聰明，可以應(yīng)對將來的考驗，把孩子早早辦進大班，又想盡辦法把孩子提前送進小學。可是面對一群無論身體、智力都比自己高一截的大孩子，兩個孩子心理上承受不了了。結(jié)果上了小學后，一個上了一周課，一個上了一個月，又回到了幼兒園。”園長說，揠苗助長的行為往往是得不償失，兩個孩子回來的第一天，明顯很“郁悶”，經(jīng)過調(diào)整才恢復(fù)過來。

　　除了提早升小學，有些家長寧可讓自己的孩子上兩年大班。但是，讀第一年大班的時候，有的孩子往往不合群，成了不折不扣的“小跟班”；而上到第二年，很多小孩子因為同學都上小學而自己不能上小學而感到煩躁。

　　個案(二)

　　跟不上大班讀兩年

　　來自《武漢晨報》一則新聞： 4歲半的女孩本應(yīng)上中班，但惟恐孩子屈才，武漢一家長要求跳級進入大班。可孩子跳級后完全跟不上，不得不上了兩年大班。 母親劉女士對記者說，女兒菲菲(化名)去年4歲半時本應(yīng)上中班，但和同齡小朋友相比，她各方面比較拔尖,語言表達能力強，繪畫、舞蹈也棒，“讓女兒跟著中班上，我覺得有點屈才了，所以干脆跳級直升大班。”

　　沒想到升入大班后，菲菲的表現(xiàn)直線下滑，上課不專心，反應(yīng)變慢，記不住老師布置的任務(wù)，完全跟不上,學得很辛苦。劉女士本想讓菲菲9月入小學，但考慮到孩子難適應(yīng)，只好重新上一年大班。

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