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　　盡管13-14 歲的孩子在成長過程中會出現(xiàn)不盡如人意的種種現(xiàn)象，不過這是再正常不過的自然規(guī)律了。正如本系列書中一直提到的一個(gè)規(guī)律，在孩子成長的過程中會出現(xiàn)“和順期”和“不和順期”的交替出現(xiàn)。當(dāng)他們呈現(xiàn)出“倒退”的行為時(shí)，其實(shí)他們處在不和順期的成長過程中。家長真的沒有必要對此太過擔(dān)心，13-14 歲少年的成長依舊遵循這個(gè)規(guī)律，而且變化也十分清晰，只要能了解這一規(guī)律，處理與孩子的關(guān)系就會變得容易多了。

　　長久以來我們一直相信，行為上的成長和生理上的成長一樣，是有規(guī)律可循的。從廣義來看，人類行為是生命結(jié)構(gòu)的一種機(jī)能。我們慣常的一舉一動是由我們的身體結(jié)構(gòu)所造成的。誠然，不論年齡是多大，每個(gè)人的身體構(gòu)造都會有很多穩(wěn)定不變的特性；但是，一個(gè)成長中的孩子，他的實(shí)際年齡卻在很大程度上決定了他可能會有哪些行為表現(xiàn)。

　　這就是兒童成長的首要規(guī)律。不過，一方面我們可以預(yù)計(jì)孩子的行為將出現(xiàn)的某種變化；另一方面我們還必須牢記第二規(guī)律：行為上的成熟有可能出現(xiàn)停滯，而且不見得只會沿著一個(gè)方向發(fā)展。

　　更確切地說，隨著一個(gè)孩子逐漸長大，相對和順的年齡層與相對不和順的年齡層交替出現(xiàn)；行為表現(xiàn)趨于外向的年齡層與趨于內(nèi)向的年齡層交替出現(xiàn)。這種漸進(jìn)方向上的交替轉(zhuǎn)換，越年幼的孩子越明顯。不過即使到了我們這里討論的13歲到14 歲的年齡段，這種現(xiàn)象仍然十分清晰。

　　這里我們以非常簡潔的語言告訴讀者，針對這不斷成長的數(shù)年，這各種狀況紛至沓來的數(shù)年，本書會說些什么。我們發(fā)現(xiàn)，10 歲是和順的年齡段，不但孩子本身是一個(gè)調(diào)和而順暢的人，與周圍其他人的相處也調(diào)和而順暢。

　　11 歲則幾乎完全相反，是不調(diào)和不順暢的反叛的時(shí)段。10 歲的怡然自得沒有了，11 歲的孩子變得有些頹廢，跟老朋友也不大往來了，而且會像個(gè)小孩子一樣去探測“權(quán)威們”允許或者不允許的底線。

　　而典型的12 歲孩子，他的人際關(guān)系會緩和很多，心態(tài)更為正面，對生活更充滿了熱情。與渾身像刺猬一樣的11 歲孩子相反，哪怕成年人做得不夠好甚至是錯(cuò)了，12 歲的孩子也能表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)膶捜?。而?2 歲孩子明顯顯露出對新鮮事物的熱情。

　　到了13 歲，又反過來，孩子傾向于變得很內(nèi)向而且退縮。他不但總是遠(yuǎn)離他人獨(dú)自向隅，而且總顯得過于局促不安、過于多慮而且情緒波動。13 歲和11歲一樣不愿意與人合作，不過11 歲更多的是故意反抗成年人，而13 歲則是退到一邊誰都不睬。

　　不難預(yù)料，下一段年齡的變化又將轉(zhuǎn)為外向。14 歲簡直就是漫天飛揚(yáng)，不但人到處飛，而且熱情到處飛。他喜歡新的和不同的：新的活動、新的朋友以及任何新鮮事物，精力似乎總也用不完。父母的確總會讓他皺皺眉頭，不過除此以外，幾乎任何人任何事他都會歡迎。

　　青少年的行為會隨著年齡增長而出現(xiàn)種種非常明顯的變化，這一觀念有些人覺得不太能接受。就連我們自己，要接受我們耳聞目睹的事實(shí)，相信真的是這么回事兒，也并非那么容易。 這似乎太不可思議了些。

　　不過當(dāng)我們想到，我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象以前也曾看到過，事情就變得容易接受多了。這種頭一年變得內(nèi)向，第二年又變得外向的交替性行為變化，我們以前就在孩子的成長過程中觀察到了兩次：從5 歲到10 歲之間我們看到過，在5 歲之前，也看到過。(新生嬰兒也表現(xiàn)出這種交替變化，只不過我們不容易看出來而已。)

　　這種行為變化上的耐人尋味的、非常模式化的序列性重復(fù)，在孩子從2 歲到16 歲的這段時(shí)間內(nèi)，一共出現(xiàn)了三次。我們的描述也許讓人覺得行為變化是一成不變的、可以預(yù)料的。不過實(shí)際上并不盡然。我們所描述的是成長階段的序列，而且我們相信這種成長序列是所有成長中的人類所共通的，在后面各章節(jié)我們將會對此詳細(xì)講解。但是要知道，并非所有男孩女孩都會絲毫不差地沿著這條常規(guī)軌跡成長。另外，我們講述的是年度性的成長變化，不過，并非每一個(gè)10 歲行為在整個(gè)一年當(dāng)中都和我們講解的10 歲特征一模一樣。而且一個(gè)10 歲孩子也不會在10 歲生日的那一天，由一個(gè)內(nèi)向而復(fù)雜的9 歲少年一下子變成一個(gè)安詳而和順的10 歲少年。

　　事實(shí)上，一個(gè)孩子也許在整個(gè)10 歲之中，從來都沒有達(dá)到過我們描述的常規(guī)10 歲孩子所應(yīng)有的最為和順的程度。有些孩子可能天生就更偏向于不和順一些；可也有的孩子似乎從來不會太不和順。還有，行為變化的時(shí)間性，也和行為變化的量一樣，每個(gè)孩子各有不同。有些孩子好像總跑在生命的前面，行為上的變化比常規(guī)要稍微早一些；可也有些孩子又好像總是成熟得慢一點(diǎn)點(diǎn)，行為上總是要顯得“小”一些。這些都很正常。

　　但是，成長中的男孩女孩，總體上或多或少都會沿著我們描述的這條軌跡成長。我們希望，一旦對成長規(guī)律有一般性的了解，對孩子的行為變化有一定的預(yù)料，那么，這將有助于父母以及老師和我們的青少年，這難以捉摸而又讓人著迷的生命體，更好地相處。

　　要想透徹地了解一個(gè)孩子，男孩也好女孩也好，我們需要了解至少3 個(gè)方面的情況：這孩子的基本個(gè)性特征；這孩子在這個(gè)年齡段上應(yīng)該會是怎樣；這孩子怎樣看待他的周圍環(huán)境。這3 個(gè)方面始終相互影響，要想了解透徹，我們就要從這3 個(gè)方面入手。

　　這本書會簡略地談?wù)搨€(gè)體特征有所不同，不過其主題畢竟在于談?wù)撾S著年齡變化而出現(xiàn)的典型性行為變化，而且是在美國文化背景之下。我們不在此探討在其他文化背景下的孩子；不過，我們?nèi)匀幌Ｍ?，通過總體上了解不同年齡的孩子會有哪些特定的行為，能夠有助于你在養(yǎng)育孩子的過程之中做得更好。

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