再有兩周左右的時(shí)間，中小學(xué)校就要陸續(xù)開學(xué)，對(duì)于那些孩子第一次邁入校門的家長來說，更是在喜悅憧憬中多了一份焦慮：我們現(xiàn)在到底該給孩子做些什么？怎樣才能讓孩子更好地完成幼小銜接？

　　俗話說“好的開端是成功的一半”，小寶貝就要從幼兒園的寶寶成為一名小學(xué)生了，家長確是需要從注意力、交往能力、良好習(xí)慣、心理準(zhǔn)備等方面對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，但也不必過于焦慮。怎樣才能讓寶貝盡快進(jìn)入角色呢？石家莊市中山路小學(xué)的周玉、顏莉瑋、趙雯三位老師給您支上幾招。

　　第一招：多給孩子些鼓勵(lì)

　　“6歲的孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，他們的內(nèi)心是非常沒有安全感的，所以作為家長一定要在孩子入學(xué)之初對(duì)他多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。”周玉老師介紹說，表揚(yáng)可以是各個(gè)方面的，比如：今天書寫很棒、今天認(rèn)識(shí)了新的好朋友、今天主動(dòng)跟老師打招呼等等都能成為表揚(yáng)孩子的切入點(diǎn)。即使在孩子不小心犯錯(cuò)后，家長也要心平氣和，盡量以鼓勵(lì)代替批評(píng)，久而久之，孩子會(huì)向著你鼓勵(lì)的方向發(fā)展。孩子有了自信，就會(huì)喜歡上學(xué)了！

　　第二招：多給孩子鍛煉機(jī)會(huì)

　　　小學(xué)生活和幼兒園有很多不同，老師不再時(shí)時(shí)看著孩子們，孩子要學(xué)會(huì)自己照顧自己了，“具體來說，那就是課間自己主動(dòng)喝水、去廁所，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，還要自己做作業(yè)、交作業(yè)等等。”周玉老師認(rèn)為，一些家長總認(rèn)為孩子太小，什么都不放心，有的甚至每天跑到學(xué)校來為孩子記家庭作業(yè)，還有的小朋友之間發(fā)生了矛盾，家長便跑到學(xué)校找老師，其實(shí)家長這樣庇護(hù)孩子是多余的，在孩子適應(yīng)新環(huán)境過程中，家長要鼓勵(lì)孩子自己向老師說明情況，而不要總是家長包辦代替，剝奪孩子的“話語權(quán)”，要充分相信孩子，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子適應(yīng)環(huán)境的能力才會(huì)增強(qiáng)。

　　第三招：安全第一記心間

　　“安全是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng)，安全教育越詳細(xì)越好，比如每天囑咐孩子注意游戲安全。學(xué)校場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師也不可能隨時(shí)呵護(hù)在學(xué)生左右，所以一定要叮囑孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不要進(jìn)行扔石子、玩木棍等危險(xiǎn)游戲。還要注意接送安全。家長要按時(shí)在學(xué)校指定區(qū)域接送孩子，囑咐孩子家長沒來時(shí)不亂跑，不跟別人走，遇到困難要向老師求助。”周玉老師說。

　　第四招：抓住好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期

　　孩子在學(xué)校如果只能安安全全、正常適應(yīng)這還不夠，畢竟，小學(xué)階段就要開始課程的學(xué)習(xí)了。顏莉瑋老師稱，入學(xué)第一個(gè)月是孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以家長一定要抓住這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)孩子各方面的好習(xí)慣，這其中首要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，現(xiàn)在很多有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師們最看重的入學(xué)能力并不是具體的知識(shí)和技能(比如掌握了多少拼音字母、會(huì)做多少計(jì)算題)，而是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)情感。大家都知道，小學(xué)教學(xué)中每一節(jié)課程的上課時(shí)間是固定的，孩子必須在這一整段時(shí)間里專心學(xué)習(xí)后才可以休息，再加上每天都有回家練習(xí)的家庭作業(yè)，和幼兒園的生活完全不同，因此我們應(yīng)該提前適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子的專注力、持久力、學(xué)習(xí)興趣等等。

　　除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還有一些習(xí)慣家長需要提前幫助孩子培養(yǎng)，比如每天早睡早起，自己整理書包，養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，寫作業(yè)時(shí)注意力要集中、不邊寫作業(yè)邊玩……

　　第五招：重視三方的溝通

　　在幼小銜接時(shí)期，應(yīng)重視孩子、家長及教師三方的交流和溝通，顏莉瑋老師稱，從某種意義上說，幼小銜接不僅是課程內(nèi)容的銜接，更是一場(chǎng)精神上的愛心銜接。“這其中，家長要教育孩子并以身作則尊重和服從教師正確的意見和要求，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)的問題可以積極地尋求教師的幫助和解答；另一方面，教師也要積極地與孩子、家長進(jìn)行交流和溝通，也只有這樣才能使得孩子能夠順利完成幼小銜接這一過程。”

　　其次，幼小銜接應(yīng)重視培養(yǎng)孩子與伙伴間的交流、交往能力。家長應(yīng)該提前引導(dǎo)告訴孩子一些與人相處的正確方式和方法，例如，不說不該說的話，不能欺負(fù)比自己矮小的同學(xué)，想用別人文具時(shí)需事先經(jīng)過對(duì)方的同意，如遇到自己不能解決的事情應(yīng)該怎么辦？……并且要能啟發(fā)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己的想法，這些都是升入一年級(jí)的孩子必備的能力。

　　第六招：關(guān)注對(duì)孩子評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

　　在孩子完成了各項(xiàng)任務(wù)之后，家長的評(píng)價(jià)無疑對(duì)于孩子提供了方向性的引導(dǎo)，通常在幼兒園里，孩子知識(shí)學(xué)得好與壞、扎實(shí)不扎實(shí)，老師和家長都不會(huì)太計(jì)較，因?yàn)橛X得孩子還小，沒必要去逼著他都學(xué)會(huì)，所以，通常幼兒園的老師是不會(huì)經(jīng)常對(duì)著家長說孩子的缺點(diǎn)的，家長們心目中，自己的孩子永遠(yuǎn)都是最聰明、聽話、可愛的。可是，這一切，上了小學(xué)之后就會(huì)有所變化，趙雯老師稱，小學(xué)一年級(jí)的老師最怕聽到的話是，當(dāng)老師向家長反映一些孩子的情況時(shí)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，家長們用很疑惑的口吻說：“不會(huì)吧，我們孩子挺乖的，幼兒園老師一直說喜歡我們孩子的！”或者說：“我們孩子這些在家里都會(huì)的，真是奇怪！”……“相信大家都明白，聽到老師說自己孩子的不足，誰都不會(huì)開心的。但作為老師非常希望和家長溝通，進(jìn)一步了解孩子的情況。”趙雯老師認(rèn)為，一年級(jí)老師的責(zé)任不但是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)生活，而且還要讓孩子真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。老師如果不和家長好好交流探討，孩子怎能很快地改正缺點(diǎn)呢？所以，她建議家長們要客觀地看待老師對(duì)自己孩子的口頭評(píng)價(jià)。當(dāng)老師表揚(yáng)孩子時(shí)，家長高興之余，要鼓勵(lì)孩子百尺竿頭、更進(jìn)一步；當(dāng)老師指出不足時(shí)，那么要客觀看待，尋找原因來解決，不能一味袒護(hù)狡辯，也不能對(duì)孩子采取不恰當(dāng)?shù)膽土P措施，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。家長應(yīng)該和老師一起，好好探討商量，尋求解決的最佳策略。“其實(shí)，一年級(jí)的老師和家長都是不大好當(dāng)?shù)模群⒆哟笠恍┝耍玫牧?xí)慣也逐漸形成時(shí)，家長和孩子也就慢慢適應(yīng)了。在這段時(shí)期中，一年級(jí)的家長們，一定要多找老師了解孩子的情況，客觀地聽取老師的意見，和老師好好商量解決問題的辦法，做好配合的工作。雖然可能有點(diǎn)辛苦，但是這樣做會(huì)使您和孩子的老師間形成最有效的共力，使您的孩子在入學(xué)最初就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣是千金難買的，可以使您的孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中處處受益，受用一生！”趙雯老師表示，幼小銜接并不能只是訓(xùn)練兒童仰頭背書、埋頭算題，而是要在寶貴的學(xué)前期努力培養(yǎng)和發(fā)展孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、口語表達(dá)、社會(huì)情感、人際交往等能力，這些都做好了，孩子一定會(huì)在小學(xué)階段獲得更好的成績(jī)和進(jìn)步。