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一對親兄弟,哥哥終日讀書,手不釋卷,弟弟卻球不離手,廢寢忘食。“同是一母所生,性格為啥這么不一樣?”對孩子們成長過程中所發生的心理特點和品德行為,人們常常疑惑不解。
專家指出,兒童的許多行為不是天生遺傳的,除了家長、教師和社會有意識、有計劃培養教育之外,還有榜樣的作用。特別是“潛移默化”的影響,往往在兒童的心理發展、個性形成以及行為習慣的養成等方面有著重要的作用。
榜樣對兒童的影響作用遠比青年人、成年人大得多。兒童心理的發展常常是憑借對周圍人的語言、行為的模仿而進行的。一歲左右,就能模仿大人的語言和動作了。三四歲以后,模仿能力發展更快。什么開飛機、開汽車,什么娶親、出殯……都要模仿了。因此,周圍的人(尤其是家庭成員)舉止文雅,他的舉止也會文雅;周圍人言語粗俗,他的言語也會粗俗。
兩兄弟中的哥哥,從小生活在父母身邊,父親博學多才,于是老大受其熏陶,也手不釋卷;而弟弟卻是從一歲后就寄養在姥姥家,舅舅是個球迷,小外甥也就近朱者赤,迷上了玩球,由此可以看出,由于兩個孩子生活環境中模仿對象的不同,日積月累,便使兩兄弟形成了兩種截然不同的愛好和個性。
兒童兩歲時就要與同伴玩耍,到了五六歲,沒有伙伴同玩時,還要與想象中的伙伴一同游戲,一同起居,一同飲食。到了十多歲,兒童就喜歡成群結隊地游戲了。做父母的正好可以利用這種好群的心理,去教育孩子,發展孩子的身心。有的家長怕孩子學壞,對孩子實行禁錮措施,這會限制兒童的心理發育。正確的做法是要幫助孩子選擇品質良好的小伙伴,促進小孩子間人際關系的和諧與健康,互相影響,健康成長。 (小小)
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