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　　有位著名的教育家曾經(jīng)說過：老師一定不要忘了自己曾經(jīng)是兒童，否則就很難理解孩子。其實(shí)，家長也是這樣，在要求孩子怎樣怎樣時(shí)，一定不要忘了我們曾經(jīng)也是孩子，回想一下我們童年的喜怒哀樂，我們的不完美，我們怎樣在不斷的犯錯(cuò)和不斷的改正錯(cuò)誤中成長，就可能對孩子有更多的理解和寬容。

　　前一段時(shí)間，在齊魯晚報(bào)組織召開的“關(guān)注兒童健康成長”論壇上，不少知名小學(xué)的校長就現(xiàn)階段少年兒童成長過程中心理問題越來越嚴(yán)重的問題表示了擔(dān)憂，如果這種狀態(tài)不受到重視，就很可能會因?yàn)榧议L和老師的原因?qū)⒆有睦硇纬蓚Γ@種創(chuàng)傷更難彌補(bǔ)。別看學(xué)生年齡不大，他們的心理卻非常復(fù)雜，特別是十歲左右的孩子，正是身體和心理發(fā)育的年齡，一旦心理受到打擊，后果不堪設(shè)想。現(xiàn)在孩子年齡雖小，但很多都有心理問題，不少省市都發(fā)生了小學(xué)生自殺的事情。現(xiàn)在學(xué)生的生活明顯比以前優(yōu)越，孩子的衣食住行都不用操心了。可是社會卻忽視了兒童的精神需求，孩子從小就被逼著干這干那，家長和學(xué)校都盯著孩子的分?jǐn)?shù)，孩子們生活得并不快樂。

　　現(xiàn)在的孩子太可憐了，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、考試壓力大、同學(xué)關(guān)系緊張和家長們不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞降葮O易造成孩子心理出現(xiàn)問題。老師和家長往往帶著功利的目的盯著孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再是快樂的求知過程，學(xué)生在被迫與無奈之下，在老師和家長的驅(qū)趕之下學(xué)習(xí)，每天睡眠時(shí)間普遍不足；還有的孩子本身就性格內(nèi)向、孤僻，不善于和別人交流，不知道如何與人相處，而家長、老師又沒能加以引導(dǎo)；還有很多家長每天忙于工作，整天半夜才回家，與孩子交流不夠，更沒有時(shí)間教導(dǎo)孩子，卻對孩子要求很苛刻，不允許孩子執(zhí)行自己的要求時(shí)有任何偏差，這種種情況都會造成孩子出現(xiàn)抑郁心理。

　　要培養(yǎng)孩子樂觀寬容的性格，家長和老師本身就應(yīng)該有樂觀和寬容的性格，要注意孩子身心的全面發(fā)展，不要把眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)孩子多與人交往，不要過度縱容孩子或是太過苛求，即使有苦惱也不能經(jīng)常在孩子面前發(fā)泄，更不要指桑罵槐，把怒火發(fā)到孩子身上。除了積極照料孩子的生活，滿足他們的生理需要外，還要特別注意滿足他們的心理需要，多與孩子溝通、交流，為孩子創(chuàng)造一個(gè)親密、融洽、溫馨的家庭氛圍。

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