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　　你是不是常常聽到這樣的話：“噢，讓他去吧，他慢慢就會(huì)好的。”這句話其實(shí)是一個(gè)蹩腳的借口，借以掩飾父母不想去勞神糾正孩子的某些行為。盡管它有一定的正確性，但還是反映出家長對孩子的成長缺乏完全的了解。孩子的發(fā)育和成長往往被我們看成像衣服的尺碼一樣，一套衣服穿不下了，就把它扔掉，重新?lián)Q一套大一點(diǎn)的、合身的來穿。其實(shí)，事情并不那么簡單，孩子們在從一個(gè)成長階段進(jìn)入另一個(gè)成長階段的過程中，并不會(huì)把原有的行為拋棄掉，在一個(gè)階段沒有被糾正的不良行為會(huì)被帶入下一個(gè)階段。另一方面，當(dāng)你看到你的孩子表現(xiàn)出“良好”或“不良”的行為時(shí)，你也不必過于高興或擔(dān)憂，那可能只是孩子一時(shí)的舉動(dòng)，就好像他在試穿一套衣服，不合身的話會(huì)很快脫下來。

　　孩子在行為上的成長就好比是乘坐電梯在百貨商場進(jìn)行的一次購物。電梯門打開了，兩個(gè)孩子走出電梯看看每一層都有些什么東西是他們需要的。一個(gè)孩子不要?jiǎng)e人幫他選購，他隨意地搜尋著，套上了一大堆新衣服，然后走回電梯，去商場的另一層。當(dāng)他到了電梯里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)新衣服里邊還穿著舊衣服，而且那些新衣服也并不是十分合身。但他仍獨(dú)自一人坐著電梯一層一層地上去，在原先穿的衣服外面不斷地再套上新衣服，每到一層都帶上越來越多的根本不必要的東西。不用多久，早就該脫下來的衣服層層套在了一起，讓他不堪重負(fù)。最終，再在外面套上新衣服的余地將會(huì)越來越小。

　　另一個(gè)購物的孩子從高明而又經(jīng)驗(yàn)豐富的教養(yǎng)者那里得到幫助。這個(gè)教養(yǎng)者看到過許多孩子從電梯里出來，因此她知道這孩子需要的是什么。“我來幫你試穿一些新衣服，”她對孩子說道，又補(bǔ)充說：“但我們得合計(jì)一下該怎么處理你的舊衣服。有些看起來挺合身的，我們還是把它們留下，以后你還會(huì)用得著。那些不怎么好的衣服我們就不要了，好給合身的衣服騰出地方。”那個(gè)被教養(yǎng)的孩子去到商場的每一層，不僅拿上了很合身的衣服，并且手里不會(huì)有那些根本不必要買的東西給他帶來拖累。

　　孩子們的哪些行為將隨著年齡的增長而自己克服掉，哪些行為又需要你留神來加以糾正呢？與特定的需求、任務(wù)、或者某個(gè)成長階段特定的限制相關(guān)聯(lián)的那些行為你最好就隨它去，例如：初學(xué)走路的孩子會(huì)吸吮拇指；2歲大的孩子會(huì)不聽大人的話；4～5歲大的時(shí)候見著生人會(huì)害羞等等。在某個(gè)特定的年齡階段可以被原諒但又讓人討厭的行為應(yīng)該加以糾正，比如，坐在餐桌前亂扔食物；捉弄家里養(yǎng)的小狗；對父母怒目相向等等。孩子們需要有所限制，以幫助他們成長為講禮貌、有思想、謹(jǐn)慎小心的人。作為父母，你的任務(wù)就是要讓子女們掌握能夠幫助他們從一個(gè)成長階段過渡到下一個(gè)成長階段的自我控制手段。

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