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　　魯魯寫(xiě)了篇《夕陽(yáng)》，寫(xiě)夕陽(yáng)照在遠(yuǎn)山、照在水面、照在云彩上的美景，字?jǐn)?shù)不多，卻寫(xiě)得層次分明。我贊不絕口：“真好！觀察的角度很好！用詞也很好！”魯魯聽(tīng)得美滋滋的。其實(shí)，這篇小練筆并不是像我說(shuō)的那么好，它寫(xiě)得比較粗糙，每一種景都沒(méi)有深入細(xì)致地寫(xiě)下去，因而有點(diǎn)浮光掠影的感覺(jué)，還有不少錯(cuò)別字。但我并不給他指出，就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，只是一味地贊揚(yáng)。

　　為什么？因?yàn)樗呀?jīng)不容易了，如果我再吹毛求疵，很可能損害他的積極性。而且，有些問(wèn)題是發(fā)展中必然遇到的問(wèn)題，沒(méi)必要立刻解決。能夠從不同的角度去寫(xiě)一個(gè)景物，說(shuō)明他已經(jīng)學(xué)到了一種認(rèn)識(shí)事物的方法，這是最重要的。至于在語(yǔ)言表達(dá)上的不完美，是他這個(gè)階段的孩子所不可避免的，隨著他的成長(zhǎng)，閱讀量增加，詞匯量豐富，寫(xiě)作上積累經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)自然會(huì)有所提高。

　　錯(cuò)別字的問(wèn)題是困擾小學(xué)生的大問(wèn)題，幾乎每個(gè)學(xué)生每天都在為正確寫(xiě)字而努力。已經(jīng)有太多的相關(guān)練習(xí)專(zhuān)門(mén)糾正錯(cuò)別字，如果在作文的練習(xí)中還不能放松一點(diǎn)，那就真的成了一部寫(xiě)字機(jī)器了。

　　那么，不糾正錯(cuò)別字是否會(huì)貽誤孩子呢？我看害處不大。現(xiàn)在寫(xiě)錯(cuò)的字，隨著學(xué)習(xí)的深入，將來(lái)多半會(huì)自然糾正的。但如果現(xiàn)在就去摳這些細(xì)節(jié)，卻很容易讓他的眼光局限在寫(xiě)作的細(xì)枝末節(jié)中，反而對(duì)大的方面忽略了。

　　特別是在寫(xiě)作的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)在一邊老是提醒他這里寫(xiě)漏了一句，那里錯(cuò)了一個(gè)字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不正確，他的思路不斷被打斷，對(duì)整篇文章的感覺(jué)不斷被削弱，幾乎也就沒(méi)法寫(xiě)下去了。很多孩子寫(xiě)作文寫(xiě)不好，就是因?yàn)楸贿@些細(xì)節(jié)所干擾。別說(shuō)孩子，大人如果在寫(xiě)文章的時(shí)候?qū)θ獩](méi)有一個(gè)整體把握，旁邊還老有一個(gè)人在念叨你這不對(duì)那不對(duì)，你也不可能寫(xiě)得流暢。

　　寫(xiě)字的目的是什么？是為了表達(dá)，而不是為了正確。正確寫(xiě)字是為了正確表達(dá)，所以從原則上說(shuō)，不寫(xiě)錯(cuò)別字很重要。但有時(shí)候，當(dāng)“正確寫(xiě)字”成為“正確表達(dá)”的障礙時(shí)，就有必要將“正確寫(xiě)字”放到一邊，先解決“正確表達(dá)”的問(wèn)題。

　　一篇文章，最重要的是思想、情感，如果內(nèi)容糟糕，就算滿(mǎn)篇都是正確的字，又有什么意義呢？

　　我自己寫(xiě)書(shū)也常常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)得特別順的時(shí)候，如果遇到卡殼的字，我不會(huì)去想，更不會(huì)去查，而是直接用錯(cuò)別字或者拼音，甚至隨便用個(gè)符號(hào)代替，等全部寫(xiě)完后再去修改。

　　那么，對(duì)于孩子的錯(cuò)別字，是不是就聽(tīng)之任之，放任自流呢？也不是。錯(cuò)誤要指出，但要講究態(tài)度和方法。

　　魯魯從初一開(kāi)始，有了寫(xiě)日記的習(xí)慣。我認(rèn)為這是非常好的事，所以千方百計(jì)保護(hù)他寫(xiě)日記的熱情。他初中讀的是寄宿學(xué)校，每周回家都會(huì)把日記給我們看，從日記中我們了解了很多學(xué)校生活，也感受到他的心路歷程，日記成了我們之間重要的溝通橋梁。日記中必然有很多錯(cuò)別字，但我當(dāng)場(chǎng)都不會(huì)指出，都是只就日記的內(nèi)容和他交流——不是家長(zhǎng)式的，而是朋友式的交流，事后再把錯(cuò)別字集中寫(xiě)在一張小紙條上，夾在他的日記本里，提醒他自己去改。這樣，他的日記本上不會(huì)留下我的任何一點(diǎn)痕跡，我認(rèn)為這也是對(duì)他的尊重。也許正因?yàn)槿绱耍敢獍讶沼浗o我們看，因?yàn)椴粫?huì)掃興，不會(huì)受到指責(zé)，不會(huì)在一些細(xì)節(jié)上糾纏不清，他還從我們的贊許中受到鼓勵(lì)，感到愉悅，寫(xiě)日記這件事就自然而然堅(jiān)持下來(lái)了(當(dāng)然，這不全是我們的功勞，也有他的自我覺(jué)醒)。

　　其實(shí)，很多錯(cuò)別字只是筆誤，這次錯(cuò)了，下次又對(duì)了。之所以有筆誤，一是注意力不集中，二是對(duì)字不熟悉。注意力不集中又是各種原因造成的，這次不集中，下次集中了就好了。而不熟的字，多寫(xiě)幾次就熟了。所以只要多寫(xiě)，哪怕你不糾正，錯(cuò)別字也自然會(huì)越來(lái)越少。當(dāng)然，完全不糾正也不行，特別是一些反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，說(shuō)明他確實(shí)在意識(shí)上就錯(cuò)了，更是要重點(diǎn)糾正。但怎樣糾正，要注意方法。

　　家長(zhǎng)要多一些寬容，孩子有不足是正常的。有時(shí)候我去翻看魯魯?shù)呐f作文，常常會(huì)感動(dòng)于他的進(jìn)步。相似的題材，每年寫(xiě)出來(lái)的都不一樣，一年比一年成熟。孩子的幼稚是必然的，孩子的不足是暫時(shí)的，我們不妨睜只眼閉只眼，裝聾作啞，孩子才有更多的底氣，更大的空間，更強(qiáng)勁的能動(dòng)性。孩子寫(xiě)作文，先讓他自由地寫(xiě)：寫(xiě)錯(cuò)了不要緊，寫(xiě)得不好不要緊，關(guān)鍵是讓他有寫(xiě)作文的興趣和信心，讓他有寫(xiě)作文的感覺(jué)；有些東西可以事后再去摳，有的甚至可以不摳，寫(xiě)多了，長(zhǎng)大了，自然會(huì)完美起來(lái)。

　　不要太注重書(shū)面整潔

　　我用筆記本有一個(gè)習(xí)慣，就是首先在右側(cè)折一條一寸左右的線，然后才開(kāi)始寫(xiě)。所有的內(nèi)容都寫(xiě)在這條折痕以?xún)?nèi)，線外的那一寸左右空白，是留來(lái)修改、補(bǔ)充的。

　　這習(xí)慣有個(gè)來(lái)歷。剛上大學(xué)一年級(jí)時(shí)，系里請(qǐng)了幾個(gè)高年級(jí)的同學(xué)來(lái)給我們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其中一個(gè)同學(xué)介紹了這條做筆記的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得很好，就一直沿用下來(lái)，二十多年了。

　　一個(gè)好習(xí)慣可以讓人受益終身，盡管也許只是一個(gè)很小的習(xí)慣。

　　孩子寫(xiě)作文，往往不會(huì)給下一次的修改留下空白，因?yàn)樗氩坏较乱淮巍Ｄ馨堰@一次寫(xiě)完，已經(jīng)是萬(wàn)事大吉了，孩子想不了那么多。

　　大人往往也想不了那么多，尤其是商人。商人制造學(xué)習(xí)用品，首要目的是為了賺錢(qián)，所以商品都特別注重面子；至于其他實(shí)質(zhì)性的東西，只要不影響銷(xiāo)售，他就管不了那么多了。

　　現(xiàn)在市面上的作文本、日記本大多印刷精美，很多還有卡通畫(huà)、格言、俏皮話等，甚至有的還有香味，很受孩子喜愛(ài)。但卻偏偏忘了留下修改的空間，行距也太小，這樣的本子實(shí)際上只能抄作文，而不能寫(xiě)。

　　但即使是抄，也難免有抄錯(cuò)的時(shí)候。為了書(shū)面的整潔，孩子們就只好使用涂改液或者修正帶。

　　涂改液作為一種化學(xué)物品，媒體多次報(bào)道說(shuō)很多涂改液不合格，含有有害物質(zhì)，即使不長(zhǎng)期使用也會(huì)造成人體損害。其實(shí)，只要聞一聞涂改液的味道，那種刺鼻的、讓人頭暈的感覺(jué)，就會(huì)讓你知道它絕對(duì)不是什么好東西。

　　但孩子們還是在用，因?yàn)橐@得“整潔”。

　　用涂改液不僅是對(duì)身體不好，而且浪費(fèi)時(shí)間。很多時(shí)候孩子們磨蹭半天做不完作業(yè)，就是時(shí)間浪費(fèi)在這些小事上了。小事上費(fèi)心太多，思考反而沒(méi)有精力。

　　好作文是改出來(lái)的。有時(shí)候要反復(fù)改好幾次。改作文的過(guò)程往往比打草稿的過(guò)程收獲更大，因?yàn)榭梢岳砬逅悸罚l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于提高。

　　老師往往重視作文的次數(shù)，而忽略每一次的質(zhì)量。這周寫(xiě)完一篇，下周又寫(xiě)另一篇，每周都在寫(xiě)新的，但是進(jìn)步并不明顯。

　　寫(xiě)作文要多讀多練，這是一條人人皆知的原則。但“多練”并不僅僅指的篇目多，還包括一篇文章的反復(fù)修改。

　　修改是很重要的，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)面整潔卻限制了修改的空間，也不利于發(fā)揮修改的積極性。也許，孩子僅僅就是因?yàn)楦倪^(guò)的卷面不好看，他就拒絕修改了。漂亮的書(shū)寫(xiě)反而成了寫(xiě)作的障礙。

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