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　　作為父母，從孩子出生的那一刻起，都希望自己能送給孩子全天下最好的禮物，包括名字、衣服、玩具等等。這是父母給予孩子最基本的愛。除了這些物質層 面的愛，世界上最好的禮物應該是可以讓孩子在禮物中成長，父母同時受益，從中學會如何做一個受孩子喜愛的合格父母。以下是教育專家建議父母送給孩子的十大 禮物。

　　一、愛

　　每個孩子都需要愛，許多孩子對愛的需要遠勝于對一兩件玩具禮物的需要。但父母如何來表達自己的愛呢？

　　建議：輕拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個吻；與孩子道別時揮揮手；在孩子回家時給他一個問候，這些都是在向孩子表達愛心。

　　二、紀律

　　孩子健康成長的道路上，需要你提供一些做人處世的規矩，以讓他懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。

　　建議：使用嚴厲的但卻是能被孩子理解的紀律來約束孩子的不良行為，然后再平心靜氣地向他解釋：“無論你何時再犯，我都會阻止，直到你能自己改正為止。”

　　三、以身作則

　　你傳遞給孩子最重要的信息往往不是用言語方式來達到的。在孩子的整個成長期，他都會模仿父母的行為，并以父母為楷模。

　　建議：時刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動。假如你不想讓你的孩子吸煙，你自己最好就不要與香煙為伴。要想為你的孩子樹立一個好榜樣，父母必須以身作則。

　　四、自尊

　　兒童的自尊是通過父母對他的尊重培養出來的。體罰是對孩子的一種不尊重。尊重意味著你必須將孩子看成是獨一無二的“這一個”，允許他發展自己的愛好和追求。

　　建議：即使孩子的發展與你為他設計的目標并不一致，或者他的有些表現你很難理解，你也應尊重他的個性。你要關心他，但不要什么都替他作主，你應鼓勵他獨立思考并勇于探索，讓他知道你隨時都在關注著他。

　　五、良好的自我形象

　　對孩子的良好行為給予適當稱贊是重要的，但假如稱贊言過其實，反而會有損于孩子的自我評價。相反，對孩子的過分指責和嘲笑，傳達的是這樣一種信息：“你沒有能力做這事情，必須由我來代替你完成。”這種凡事包辦的做法會破壞孩子的成就感。

　　建議：讓你的孩子獨立地去從事一些事情，直到他完全掌握，然后說一聲：“做得好！”讓孩子有一種成就感。

　　六、良好的健康習慣

　　培養孩子的健康習慣，父母的行為是很重要的，父母堅持刷牙、健身或注重飲食健康，都是無意地向你孩子灌輸一種觀念：要照料好自己的身體。

　　建議：讓你的孩子定期去醫院，接受必要的健康體檢，同時讓孩子了解壞習慣對身體的危害。

　　七、多跟孩子在一起

　　即使工作再忙再累，你也要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。

　　建議：每周都計劃一次與孩子共同參與的活動，然后讓孩子盼望著這個時刻的到來，讓他知道你非常樂意與他在一起。

　　八、學習動力

　　所有那些肯學習的父母都在無形中為孩子樹立了一個榜樣。但也應注意不要拔苗助長。對孩子來說，壓力過大會影響他們學習的內在動力。

　　建議：在幼兒時期就開始讓孩子學著閱讀，待他長大后再讓他對著你朗讀。培養他對自然和周圍環境的好奇心。你要經常傾聽孩子的想法，與他一起探討一些問題。

　　九、幽默感

　　與你的孩子一起歡笑，能讓他看到事物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經，笑聲能讓我們更加熱愛生活。

　　建議：和孩子一起閱讀幽默書籍和看喜劇電影，當孩子嘗試一些幽默行為時，父母應表現出很欣賞的樣子。

　　十、伙伴關系

　　從兩歲開始，孩子就需要與同齡或略大的孩子玩耍，孩子能學會妥協、同情和合作，還會發展出一些新技巧、興趣、責任心等等。你所要做的是適時地給他們一些指導。

　　建議：不要總讓孩子關在家里做一些早已設計好的游戲，要鼓勵他多與同齡孩子在一起玩耍，這樣，在自由自在的活動中，孩子才能拓寬自己的視野。

　　專家支招：初一學生三招學好數學

　　對于剛上初一的孩子來說，由于數學學科的特殊性，數學學習非常重要，無論是從思想上，形式上或者學習方法上，初中數學和小學數學都有著很大的差別。那么初一學生在學習方面應該注意什么呢？

　　首先，在思想上，要培養學生的數學嚴謹性。嚴謹性是數學理論的基本特點，要求數學的結論表述必須準確，精練，對結論的推理，論證要步步有據，處 處符合推理要求。考慮到初一學生理解能力和學生的特點，可以適當降低中學數學教學內容的嚴謹性的要求，但必須保證學生對相應的教學內容有正確的理解和掌 握。逐步培養和發展學生的邏輯思維能力。

　　其次，在形式上，要培養學生的抽象思維。初中數學學習內容較為抽象，多研究字母表示數，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與 小學相比增加了難度。在小學，由于教學內容少，課時較充足。因此，課容量少，進度慢，對重難點內容均有充足時間反復強調。對各類習題的解法，教師有時間進 行舉例示范。學生也有足夠的時間進行鞏固。而到初中，由于知識點增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進度快。這也使初一新生不適應初中數學學習，所以培 養學生的抽象思維有利于更快的適應初數的學習。

　　再次，在學習方法上，要培養學生舉一反三的能力。到了初中，由于內容多時間少，教師不可能講細，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學生 要勤于思考，善于歸納總結規律，掌握教學思想方法，做到舉一反三。然而，對于剛入學的初一新生，往往繼續沿用小學的學法，對于預習，復習及總結和自我調整 的學習習慣尚未養成，這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。

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