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　　志強是一個從小就常常被大家夸獎的聰明男孩。六歲就認識了許多字，能看書讀報，七歲，家里新買了臺電視機，他能看懂電視機說明書。志強上學后，由于腦子快、記性好、理解力強，學習成績名列前茅。但很快，他表現出貪玩、上課不專心聽講、老搞小動作等情況，作業也有時不能按時完成。媽媽當時沒當回事，覺得孩子學的知識都會，且成績也還不錯。到了小學四年級時志強的成績下滑得厲害，老師多次請家長。每次都是媽媽一頓“教訓”后，成績有所回升，可沒過幾天老毛病又犯了。就這樣，志強的學習成績在老師的批評和家長的“教訓”中一直處于忽高忽低的狀態。結果小學畢業升學考試也沒考好。志強媽媽懊悔地說：“這孩子太貪玩，要是考試之前揍他一頓，憑他的聰明勁也許不會考得這樣糟糕。”后來媽媽托關系把孩子辦進了一所區重點中學，可志強仍然不愛學習，經常不完成作業。轉眼到了中考時，他的成績已在全年級倒數，最終沒能考上高中。

　　像志強這樣的案例并不在少數。很多聰明的孩子上學后并沒有如大人們所期望的那樣學習成績優秀，而是隨著年級的增高會逐漸走下坡路。學校老師對這類孩子的評價是：腦子很聰明，就是心思沒用在學習上，太懶、太貪玩。家長們也常常著急：孩子腦子笨，學習成績不好也就認了，可腦子這么聰明就是不認頭學，這可怎么辦呀？

　　是啊，孩子這么聰明，為什么不好好學習呢？這很值得我們去思考。

　　思考一：

　　“聰明”帶來的認知誤區

　　孩子聰明本來是好現象，可許多家長卻容易被“聰明”迷惑：我孩子聰明，學習不成問題。小孩子貪玩，學習不專心也難免，打一頓、訓一頓也就罷了。這種錯誤想法與做法替代了正確的引導和教育。與此同時，“聰明”也給一些辨別能力尚淺的孩子帶入了誤區：“大人們都說我聰明，我也沒少玩兒，可是我比我班上的某某考得還好呢！”慢慢地他們就形成了這樣的學習方式：貪玩、學習不主動、不愿費氣力、學習馬虎。一般這類孩子到小學四年級的時候，單憑“聰明”取得好成績的現象已不復存在了。

　　這里給我們家長的啟示是：我們不能只看重孩子學習的結果——成績；更要看重孩子學習的過程——努力。對于那些學習不愿付出辛苦努力，而憑借小聰明一時取得不錯成績的孩子，家長不要過多夸獎他們如何如何聰明；而對于那些經過刻苦努力取得好成績的孩子，家長才應該大加贊揚。因為“聰明”有先天的因素，只有后天的努力才是優秀的品質。如果家長盲目地夸獎孩子聰明，孩子就會在學習上投機取巧，總期望不勞而獲。正所謂：聰明反被聰明誤。如果家長對孩子的刻苦努力給予充分肯定和表揚，孩子才會朝著正確的目標邁進。

　　思考二 ：

　　學習心理品質的培養是孩子學業成功的法寶

　　許多家長會問：聰明的孩子怎樣才能學業成功呢？回答是：培養孩子的學習心理品質才能為孩子的學業成功保駕護航。學習心理品質包括：學習動機、學習興趣、學習態度、學習責任感、學習習慣等內容。而其中，學習動機和學習興趣的培養最為重要。學習動機不足和學習興趣缺失的孩子通常有如下表現：上課不專心聽講、容易分心、不完成作業、貪玩、不愿動腦筋、學習膚淺、滿足一知半解、學習上拖拉、怕苦怕累、學習上沒有明確目標、行動忽冷忽熱、情緒忽高忽低。

　　那么，怎樣才能培養孩子良好的學習心理品質呢？

　　第一：思想重視。孩子一入學，家長既不要因自己孩子腦子聰明而沾沾自喜，也不要被孩子一時取得好成績而障礙雙眼，培養孩子良好的學習心理品質工作伴隨孩子的第一天開學就開始了。

　　第二：細節入手。按照學生的學習規范要求，家長要從一點一滴做起，培養孩子良好的學習習慣。大到上課認真聽講，小到認真書寫每一個字，家長都要把好關，不可小視。

　　第三：排憂解難。家長要及時有效地幫助孩子解決在學習中遇到的困難。孩子在學習中出現問題，家長不能簡單粗暴批評。這樣會使孩子缺乏克服學習困難的勇氣，喪失自信心。 

　　第四：幫助成功。家長要千方百計幫助孩子獲得學習成功的體驗。以增強孩子的成就動機。讓孩子過多品嘗學習的失敗，孩子的學習興趣就會大大衰減。

　　此外，如果家長教育表現出急功近利，也會破壞孩子的內在學習動力。家長要幫助孩子制定具體而微小的目標，孩子就會積極行動起來。

　　思考三：

　　積極引導和鼓勵是解決孩子問題的金鑰匙

　　許多家長都問我：現在培養孩子學習心理品質還來得及嗎？我們該怎樣做？回答是肯定的，亡羊補牢從現在做起就來得及。具體做法如下：

　　一、停止盲目批評指責。聰明孩子的家長當看到孩子的學習成績每況愈下的時候，一般都會著急上火。情急之下多會采取教訓與斥責的管教方式。其結果非但不解決問題，反而造成孩子學習興趣下降，甚至厭學。

　　二、找準原因及對策。家長要冷靜分析、認真思考孩子學習過程中哪一方面出了問題，應從何處著手加以改正。

　　三、循循善誘，曉之以理。家長要心平氣和地和孩子進行溝通與交流。先認真傾聽孩子的想法和需求，然后互相商議、達成共識。

　　四、要有耐心，鼓勵為先。學習的好習慣不是一蹴而就形成的，家長要采用“一點點進步法”。對孩子要積極鼓勵；對自身要加強耐心，允許孩子有反復，不急不躁，積極引導。這樣孩子就會朝著學業成功的彼岸穩步邁進。

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