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　　學齡前的性教育和孩子身心發(fā)展息息相關，如何讓孩子從小擁有正確的性觀念及知識，可是家長的一大挑戰(zhàn)。以下分別介紹學齡前性教育啟蒙重點及其出現的時間點，僅供家長做為參考。不過有一點要注意的是，性教育最適合的時機，其實是孩子提出疑問的時候。家長不可操之過急，以免造成孩子的困惑及負擔。

　　小叮嚀

　　黃倫芬表示，弗洛依德所提出性心理發(fā)展歷程，重點闡述了人在不同階段，認識自己跟外在環(huán)境的一個方式，有助家長了解孩子的心理發(fā)展，及行為背后的含義。例如在口腔期，若見到孩子老是把東西放到嘴巴，只要衛(wèi)生、安全無虞，便不用太擔心。而在性蕾期，孩子會對性器官產生好奇，或者小女孩會想要穿媽媽的高跟鞋，或模仿媽媽涂口紅，這代表她開始意識到自己是個女生，全都是很自然的事情。

　　家長若能先對此有所了解，就比較能以平和的態(tài)度看待孩子的發(fā)展，并提供適切的引導。同時避免刻意的抑制他或放任他，為孩子的發(fā)展埋下隱憂。

　　POINT－－了解家庭的功能

　　黃倫芬表示，在孩子的性教育里，了解家庭的功能為最初及最基本的事。包括：讓孩子感覺到爸媽是喜歡我的；所有的事情我都能跟爸爸媽媽說，他們不會因為我做了什么、說什么，而覺得我很臟、很麻煩等。也就是說，當孩子學會怎么去信任家人，還有感受家人的愛時，那么家庭的功能便確立了。而這個部分在任何啟蒙中皆為不可或缺的要件。

　　POINT－－認識自己的外型、構造

　　其實平時家長就會和孩子玩認識眼睛、鼻子等不同部位的游戲了，還有幫他梳頭發(fā)、穿衣打扮的動作里，也都在累積他對自己的認識，故這里并非單指性器官認識而已。只不過在特定時期，孩子會對性器官較為好奇，請家長以平常心來面對。

　　在幼稚園之前，孩子身體滿足來源是在口腔跟肛門上，大都不會特別注意自己和他人的性器官，所以若孩子沒問，家長倒不用刻意提起男性生殖器如何、女性生殖器又如何，因為他們對此沒有太大概念。不過家長可以藉著幫他清潔的同時，帶到這些構造的名稱，及運用這些名詞和孩子溝通，如“你洗澡時有沒有把小雞雞拉出來洗一洗?”、“你今天‘大’的好棒喔，要謝謝屁股先生”等等。

　　利用幫孩子洗澡、如廁時做引導，不僅是最自然的，孩子還能將家長的語言、動作，與實際經驗結合，增進腦海中的印象。而在這個過程中，希望家長能使用正確的語言，幫助孩子學習，減少日后進入到團體或接受相關訊息時感到疑惑和誤解。

　　POINT－－保護自己

　　如果說家庭功能是讓孩子享受被愛，那“保護自己”就是在學習愛自己跟認識自己了。而性器官就如同其他部位，同樣是身體的一部分，當然需要你好好的保護。隨著孩子年紀增長，家長在他洗澡跟如廁的時候，除了引導他認識身體外，還可帶到良好的清潔習慣及生活自理能力啟蒙。讓孩子知道，上完廁所要洗手、洗澡都是為了保持身體清潔及舒適，也是“愛自己”的方法。

　　李采屏表示，培養(yǎng)孩子清潔、如廁自理習慣時，家長要了解這是一個漫長的練習過程，例如小小孩在學會控制自己膀胱前，常常每次想尿尿的時候，沒多久尿尿就已經跑出來了，慢慢地他會學會當他感覺到尿意，要控制它到小馬桶去解尿。中間孩子一定會失敗，家長不要太在意，因為他不是有意的。反之若你對此加以處罰、責罵，學齡前的孩子不容易了解媽媽是生氣我學得不好，反而會認為是媽媽不愛我才這樣對我。所以家長對他的大小便訓練一定要有點耐心，只要他有進步就要給予鼓勵。

　　POINT－－了解男女生外生殖器官、如廁及清潔方式的不同

　　黃倫芬表示，進入到性蕾期后，孩子除了認識性器官之外，對性別本身也存有好奇。在3歲以前，他不會特別注意對方的性器官的樣子，及彼此的差異，有些孩子就像玩自己的臉和嘴巴一樣，碰到了自己的性器官，他就當玩具一樣的在玩。差不多到3歲以后，他會開始意識到男女性器官的不同，而會提出類似“為什么爸爸的小雞雞為什么比較大?”的疑問，但其實他對這個部分沒有大人想像中的感興趣，只要家長坦然、如實地回答，就像爸爸的身體是不是比你高，手掌比你大，等你長大就會跟我一樣了，孩子就能滿足了。而這也是因為幼稚園階段已具備一定語言能力了，雙方才能透過語言做更復雜的溝通。

　　而在了解性器官的差異后，又可以延伸到男女如廁方式的不同。這時有些孩子可能想要嘗試不同性別的如廁方式，像是有些小男生想要蹲著上廁所，原因可能是因為身邊沒有男性認同，他會覺得我喜歡媽媽就要跟她一樣。一般只要請爸爸或他喜歡的男性長輩約他去上廁所，一起練習如何尿準在馬桶里面，孩子便能夠自然地模仿，比起訴之語言更加有效。

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