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很多父母都為孩子將來成為一個什么樣的人而擔憂，看到孩子有一點不符合自己的要求，就覺得難以接受，仿佛孩子一點也體會不到父母的一番苦心。孩子究竟能成為什么樣的人，父母的作用是次要的，關鍵還是看孩子的個性。如果父母無視孩子的個性，強迫他們按照父母的意愿發展，反而不利于他們的健康發展。尊重孩子的個性，鼓勵他們按照自己的個性去做，即使將來只是一個普通人，只要無害于社會，父母都應該支持。
每個孩子都是與眾不同的。他們有不同的感受事物的方式、玩耍的方式，思維的方式、學習的方式，等等，正是這些“不同的特性”定義了他作為一個人的自我，也就是他的個性。由于孩子還小，各方面都不成熟，其個性還處于潛在狀態，有待開發和培養。他的個性就如同剛剛破土而出的幼苗，需要父母精心的呵護。
孩子的個性是多樣化的，每個孩子都有自己獨特的個性。這些個性是孩子成長所必需的，不妨拿藝術家的調色板來做個類比：調色板識別的“顏色”越多，畫出的畫作就越是趣味盎然、絢麗多彩。所以，父母要充分理解和呵護孩子的個性，不要覺得鄰家孩子性格好就把自己的孩子也按照那樣的性格來培養，這不僅會抹殺自己孩子的個性，還會阻礙孩子的自我認知和自信心的培養。在這個方面，愛因斯坦小時候的一個故事值得我們體味。
愛因斯坦上小學時，一次老師講加法，老師拿出蘋果問：“一個蘋果加一個蘋果是幾個蘋果？”“兩個。”同學們齊聲回答。老師又用別的實物做類似的演示，最后，老師邊說邊在黑板上寫出“1+12”。此時，小愛因斯坦眨著眼睛，充滿了疑惑，舉手站起來說：“老師，1加1也等于1。”老師被說愣了，問愛因斯坦為什么。只見愛因斯坦從口袋里取出兩塊軟糖，把兩塊糖用力地捏在一起，舉起來說：“老師，您看，這不是1+11嗎？”同學們感到很有趣，開心地笑了。老師感到很不解，但還是態度和藹地說：“兩塊軟糖粘在一起，是變成了一塊，但那是一大塊。”
“一大塊也是一塊啊。”反應敏銳的愛因斯坦又作出這樣的回答。
老師攤開雙手，好像不知道如何向他解釋，只是輕輕重復：“對，一大塊也是一塊，大1也是1……”
在小愛因斯坦的身上不正是有一種個性在跳躍、在閃爍嗎？他的老師并沒有認為他是在搗亂，而是對他的回答和藹地加以肯定，這就是尊重孩子個性的具體表現。試想一下，如果愛因斯坦的小學老師粗暴地否認他的答案，也許小愛因斯坦就會失去對學習的興趣，那么，日后他也許不會成為偉大的科學家。
就像愛因斯坦一樣，孩子在生活中通常會表現出一些與眾不同的地方，在同一件事情上也許會出現和父母完全不同的看法，其實，這正是孩子成長中的個性的體現。這個時候，父母應該理解和呵護孩子的個性，對孩子的個性給予充分的尊重。
很多父母不知道如何培養孩子的自尊和自信，其實，只要從呵護孩子的個性入手，這沒有什么難的。尊重孩子的個性，讓他們自由地發展是培養孩子自信的最好的方法，以下是關于如何培養孩子個性的一點小技巧。
1. 父母要理解孩子，尊重他的想法和選擇。孩子的道德標準和各種觀念還不成熟，做什么都隨心而動，他不會考慮到這樣那樣的因素，他只會按自己的想法做，這樣難免會做出父母不能理解的事情。這個時候，父母千萬不要因為孩子的想法和自己不同，就輕易去否定他，覺得孩子做錯了。其實這是孩子最真實想法的體現，家長首先要理解孩子的個性，肯定孩子的個性，然后才能采用正確的方法引導孩子，而尊重孩子個性的做法，也更容易被孩子接受。
2. 把孩子培養成一個能自己思考、自己行動的人。父母什么事情都替孩子做好，把孩子要跨越的路上的障礙全部清除掉，這種“過于保護”的做法危害甚大，這種做法剝奪了孩子接受挑戰、從失敗中培養自己個性的機會，它會使孩子的個性永遠得不到發展，做事畏首畏尾，沒有主見。
3. 不要總是指責孩子的缺點，善于發現孩子的優點并加以肯定。對孩子來說，最重要的是具有自信、自愛的精神。這種精神就如同植物的生長，根扎得越深越廣，結出的果實也就越大。父母不要只關注孩子身上的缺點，父母的表揚和對孩子優點的肯定可以使孩子心情愉快，自信及自尊心也會隨之得到發展。
4. 從小培養孩子樹立遠大的理想。遠大的理想并不是一天就能完成的，要尊重孩子自己的想法，孩子有自己的夢想、希望，不管多么微不足道，多么滑稽可笑，父母都要靜心傾聽孩子講述他的夢想和希望。父母要抓住時機教育孩子人生的理想目標是在辛勤努力、不斷失敗的過程中達到的。父母要熱切關注孩子的成長，成為孩子前進的動力和堅強的后盾。
5. “拔苗助長”要不得。很多父母讓孩子從很小的時候就超負荷地學習，等到上了小學、中學，不少孩子已感到疲憊不堪。這種做法減少了幼兒獲得各種體驗的機會，不利于孩子的發展。父母要正確地看待孩子，充分認識到根據孩子的個性踏踏實實地培養孩子的重要性。
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