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　　經常聽到有母親抱怨“孩子太懶惰了，什么也不能幫助我”或者是“他什么都想做，但總是把一切都搞糟，所以我寧愿他站在那里一動不動”。當孩子動手能力還很差的時候，他們總會讓母親們感到厭煩，因為他們要么不能幫父母剝一碗青豆，要么經常把青豆撒得滿地都是，總之不能令人滿意。

　　手是人身體上很重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進孩子智力發展的良好途徑。愛迪生還是兒童的時候，就開始自己動手制作所需的實驗器材。正是從小就養成這樣的良好習慣，才促使這位偉大的發明家發明了人類幾萬年來都不曾使用過的東西。盡管我們并不可能把孩子都培養成大科學家，但讓孩子擁有良好的動手能力，毫無疑問會讓他們的生活變得更美好。

　　我就很注意對女兒動手能力的培養，當我們要在家里舉行一個小的 PARTY，招待她的小伙伴時，我會和她一起制作一些有趣的東西，作為她給伙伴們的驚喜。比如，用香蕉做成豬或者小狗，這是維妮弗里德非常得意的一門“手藝”，我們把這叫做“香蕉變身”游戲。不過，在香蕉做成的小豬或者小狗旁邊，還要放上一朵胡蘿卜切片做的花朵，這樣會使作品看起來更加完美。在聚會上，這些胡蘿卜花、香蕉小豬、香蕉小狗、成了最受歡迎的東西，這讓維妮弗里德倍感自豪。

　　對于女孩來說，學習一些手工是非常有必要的，但我并不強求，只是通過“裝扮娃娃”的游戲，激發孩子對針線的興趣。在小女孩眼里，再沒有比布娃娃更有趣的玩具了。因此當我指導維妮弗里德第一次為她喜愛的一個布娃娃縫制一條帶有蕾絲鑲邊的圍巾時，她欣喜若狂。她又纏著我幫她的布娃娃縫一套禮服，以便出席一個跳舞晚會。我答應了她的請求，但要求“裁縫”的角色由她充當，我則僅僅作為她的助手。就這樣，維妮弗里德在很長一段時間里十分迷戀“裝扮娃娃”的游戲，有時她還接受一些小小“訂單”，為其他孩子的娃娃縫制得體的衣服。這讓她在一群女孩子中間，擁有很高的威信。

　　4歲的時候，維妮弗里德喜歡上了刺繡，她在一個白色的墊子上繡了一只紅色皮毛的臘腸犬。作為她的第一個刺繡作品，本來我想作為家庭藏品保存起來，但最后維妮弗里德把它作為禮物送給了她親愛的沃倫舅媽。那以后，她學會了編織，并為她的布娃娃編了一頂紅色的圣誕帽。

　　總之，女兒對布娃娃有多迷戀，她的“裝扮娃娃”游戲就玩得有多投入，以至于到了我不得不為她限定時間的程度。最后，我不得不規定無論是縫制、刺繡還是編織，都不允許連續工作超過半個小時。折紙游戲也是訓練動手能力的好辦法，通常我會和維妮弗里德一起動手做。比如我們想要折青蛙，就會事先準備好彩紙，每人在限定時間內折出一只青蛙，然后由“裁判”評選出最漂亮的一只。通常情況下維妮弗里德的父親會扮演“裁判”角色，因為維妮弗里德認為她父親是這個家庭中最鐵面無私的人。然而維妮弗里德不知道父愛有時候會讓她鐵面無私的父親存有小小私心。有一次我和維妮弗里德做了兩只小狗，一只比較標致，一只盡管也不錯，但仍舊掩飾不住折疊者的笨拙。維妮弗里德的父親認為笨拙的小狗肯定是她做的，為了讓她高興，就裁判那只笨拙的小狗勝出。結果，維妮弗里德卻輸了，因為那只標致的小狗才是她的作品。

　　其實只要母親們稍加留意，就會發現生活中處處都有鍛煉孩子們動手能力的機會。

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