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　　東子：好的學習習慣比取得高分更有意義。

　　范姜國一：專注學習，給我帶來好成績。

　　爸爸東子 ———

　　孩子(學生)的學習習慣，是很多家長和老師都為之頭疼的事情。

　　國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習成績的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。

　　習慣是人在較長時間內形成的規律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規律地安排學習的人，便可以養成良好的學習習慣。

　　我對依依學習習慣的培養，主要是從以下幾個方面入手：

　　1.一心向學的習慣。這是所有學習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯系起來，你的感官便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。具有一心向學習慣的人，能夠充分地利用時間。所以，盡管依依用在學習上的時間少，但是效率卻很高。

　　2.專心致志的學習習慣。這是孩子必須養成的起碼的學習習慣。古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍。一個普通人不可能同時很好地做到一手畫圓，一手畫方。有人會說，我們看到過兩手同時寫字，而且寫不一樣的字的人，這樣的人一定能同時一手畫圓一手畫方。可東子在這里強調的是“普通人”，對于少數奇才，或許能做到。但是對于大多數普通人來說，不可能同時高質量地做好兩件或者兩件以上的事情。如果硬要同時做，那勢必使每件事的完成質量都下降。所以，要有一個好的學習效率，就應該做到專心致志，一心二用絕對無法保證學習效果。

　　培養孩子專心致志的學習習慣，是貫穿在孩子整個成長過程中的。比如，要求孩子上課認真聽講，不要擺弄筆、書之類的，要求孩子寫作業的時候心無旁騖，不要拖拖拉拉的……也就是說，要讓孩子養成干任何事情都集中精力的習慣，那么在學習的時候，他就更容易做到專心致志了。但是，在這里我要特別強調的是，培養習慣絕不是以扼殺孩子的天性為代價的，比如孩子上課時有些小動作或坐姿不端正，其實只要不影響他人學習就不應該制止。

　　自小我就告訴依依做啥事都要專注，無論是玩耍還是學習。玩的時候就盡情地玩，不要考慮學習，而學習的時候就要專心學習，也不要再考慮玩。

　　3.自主學習習慣。“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”，是新世紀人才素質的基本要求，而“學會學習”又是這五個“學會”的基礎。自學是一個人一生中最好的學習方法，也是讓一個人終生受益的學習方法。是否具備自學能力，可以決定一個人具備怎樣的創造力。學習好不是單一地有一個好的成績，考一個好分數，最主要的是“有好的學習能力”。家長要注重孩子學習能力的培養和提高，注重孩子能否自己解決學習上的各種問題，能否自主學習。

　　要想讓孩子打開自學之門，學會自主學習，只需做到以下兩點：

　　首先，引導孩子學會預習，找出“三點”：一是找出預習內容的知識點；二是找出預習內容的重點；三是找出孩子的疑難點。課前預習需要找“三點”，自學知識的第一步同樣也要找“三點”。其次，引導孩子學會抓住課堂聽講中的三個環節：一是“聽不同”，自己預習所想和老師所講有什么不同，學會了聽不同，也就學會了獨立思考；二是要弄懂，集中精力抓住自己預習時不懂的知識點聽課，也就學會了如何運用學過的知識破解疑難問題；三是“聽三問”，特別注意聽老師的提問、反問和設問，學會了這一項，也就學會了步步深入地理解問題。

　　依依就是在我的引導下培養起這樣的自主學習習慣的。另外，我經常告訴依依，學校學習對于一個人來說，畢竟是短暫的，而知識無止境，要靠自己不停地學習去掌握。

　　4.認真思考的學習習慣。認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其有利于增強人的發現、發明和創造能力。養成認真思考的學習習慣，至少有以下三個方面的好處：第一可以加深對知識的理解和記憶；第二有利于對書本知識批判地吸收；第三通過思考可以不斷解開疑團，激發靈感，從而有所發現，有所發明，有所創造。依依的所有奇異的手工作品，都是她認真思考所帶來的結果。

　　5.遵守學習時間的習慣。“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”富蘭克林的這句話，一直是東子最喜歡的格言之一，它激勵東子時刻珍視時間，善于利用時間，嚴格遵守時間。遵守學習時間是搞好學習的前提，是具有學習責任心的一種表現，是對孩子在學習上的最起碼的要求。依依這一點像我，向來守時。無論是上學還是在家自學，從來都是自覺地遵守學習時間，有時我忙忘了，她還來提醒我。

　　遵守學習時間的具體要求是：放學回家休息片刻立即做作業；做作業之前做好喝水、上廁所、找出文具等準備工作；一般不接電話，家人不打擾，盡量在吃飯前完成作業；另外，要求孩子保證作業質量，家長雖不仔細檢查，但若有明顯錯誤或字跡不整潔就得要求他重做，讓孩子以認真負責的態度對待學習。

　　當然了，孩子良好的學習習慣并不是天生的，依依最初學習時也曾有過不專心、思考不認真等情況發生，通過與孩子耐心溝通，我使她認識到如果不克服這些不足，就會影響她的學習與進步，于是孩子慢慢就改掉了這些小毛病，隨后日漸形成了好習慣。

　　女兒范姜國一 ———

　　要說學習習慣，自我感覺還可以。爸爸要求我做的基本都做到了，當然了還有些不足，要繼續努力。我的個人體會是，做啥事都不要怕困難。說起專心學習的事，給大家講講我剛上小學時的故事吧：

　　那天到了學校，老師說要參加一個入學考試，媽媽領著我上了樓，按照老師的安排將我送進了考場。我就坐在靠門的最后一排，媽媽透過門上的玻璃剛好能看到我。媽媽說，整整一個小時的考試，我幾乎沒好好答卷子，一直在和同桌的一個小姑娘碰頭私語，也不知道兩個人在那說些什么。媽媽在外面急得想提醒又覺得不妥，不提醒可又看著時間一分一秒地過去。直到眼看時間要到的時候，我才開始拿起筆，對著卷子圈圈點點，然后迅速交了卷子，也不知道是不是把所有的題目都做完了。

　　第二天正式開學，從大連趕回來的爸爸和媽媽一同陪我到學校，我被帶到一年級(2)班。進入教室，我先隨便找了個空座位坐下，然后聽老師講相關事項。我一直不安分，坐在那里一會兒東張西望，一會兒擺弄自己的文具，看什么都流露出好奇的神情。和家長有關的事項交代完了，老師要求家長退出教室，我們就要開始正式的學習生活。

　　我感到更大的興奮和激動：我是小學生了，我就要上課了！翻開新發的課本，坐端正了身子，我認真地聽老師講課。一節課40分鐘，我堅持得很好。可是上第二節課的時候，我就有些坐不住了，一來總這么干坐著感覺很枯燥，二來新鮮勁有些淡了，覺得坐那聽課和在學前班時也沒什么區別。于是，聽著聽著我就站了起來，而且拖著凳子離開了座位，開始在教室里“漫游”。

　　老師趕緊阻止我的“自由”行動，問我為什么不好好聽課。我說我都會了，不想聽了，引得老師和同學都笑起來。老師說那我提問你一下吧，不過你得回到座位上。結果，老師問的問題我都流利地回答上來了。老師表揚了我，不過也批評了我，給我講了很多上課需要遵守的紀律。

　　回家后爸爸又告訴我，做啥事都要認真對待，作為學生在學習上更應如此。我似懂非懂地點了點頭。不過，后來在老爸的引導下，我漸漸養成了專心學習的習慣。

　　在我上初二的時候，老師要求我們記課堂筆記。要想把筆記記好，就要上課時認真聽課，然后找出空余時間整理筆記。一開始，我犯了小學時的老毛病，馬馬虎虎地記下了筆記。過了幾天，老師提出要檢查筆記，我跟同學們一起把筆記交了上去。有一天上課的時候，老師把我們的筆記拿了出來，并表揚了記得仔細的同學，還批評了筆記不完整的同學。老師的一番話讓我的臉頰熱熱的，在心里暗下決心，下次要好好記筆記，讓老師也表揚我！于是，之后的時間里，我每天都認真聽課，同時認真地記課堂筆記。結果我不僅在老師那里收獲了表揚，在單元小考時，還取得了好成績。因為呀，考試題中的填空題有的是我的筆記上面記過的，所以印象深刻。

　　嘿嘿，專注學習給我帶來了好成績！

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