關(guān)注特長是否表露

　　如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦是每個家長都關(guān)心的問題。科學(xué)家認為，事實上，每個孩子都有自己的特長、天賦，關(guān)鍵在于是否表露出來。家長們平時可以從以下幾個方面細心觀察孩子——孩子是否善于背誦較長的詩句篇章？當你第二次給孩子講述同一個故事時，如果不小心說錯某一個地方，孩子是否能立刻察覺？當你帶孩子走街串巷時，孩子是否能指出曾經(jīng)到過的地方？如果一些類似問題的回答都為“是”，說明你的孩子記憶力相當不錯，在語言方面應(yīng)該有一定天賦。你還可以注意，孩子是否一聽到音樂就會跟著翩翩起舞或小聲哼唱？孩子的日常舉止動作是否優(yōu)美協(xié)調(diào)？孩子是否能很快學(xué)會騎自行車、滑板車之類？……

　　適當?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異，也有很多人認為，天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的，而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓孩子開始早期學(xué)習(xí)嘗試，就可以早一天挖掘出孩子的潛能，激發(fā)孩子的特殊天賦

　　外國天才掃描

　　(一)墨西哥六歲神童任大學(xué)教授

　　站在椅子上授課

　　當大多數(shù)6歲兒童還在幼兒園中玩游戲時，6歲的墨西哥兒童馬克西米利安·阿里南已經(jīng)是一名大學(xué)的“客座教授”了。據(jù)悉，馬克西米利安天賦異稟，能過目不忘，準確背誦艱澀的醫(yī)學(xué)論著，單憑自修已對骨質(zhì)疏松、糖尿病和貧血等方面甚有研究，且從兩歲起已獲邀在各大學(xué)講課。有人預(yù)言阿里南可能會成為第二個愛因斯坦。

　　(二)印度7齡童成外科醫(yī)生

　　智商超過愛因斯坦

　　印度一位名叫阿克里特·賈斯瓦爾，年僅12歲的小男孩目前正在印度旁遮普大學(xué)中攻讀理學(xué)學(xué)士的學(xué)位。據(jù)報道，這位12歲的男孩不僅會說4種語言，并且在7歲時就替一名小女孩進行了一項復(fù)雜的外科手術(shù)。美國專家對他進行的智力測試顯示，他的智商達162，比愛因斯坦還要高一些。

　　后記

　　你誤讀神童了嗎

　　天才和神童一直是人們樂此不彼的談?wù)撛掝}，通過中外神童的故事，我們發(fā)現(xiàn)，其實他們并不神秘，是大眾誤讀了神童的故事——我們無法否認神童與資質(zhì)有關(guān)，但是如果沒有后天“別有用心”的栽培，沒有孩子的勤奮和努力，神童的故事從何談起？無可否認，有的神童“輕松”地攀登科學(xué)高峰，摘取了榮譽，但是他們背后的辛勤付出就鮮為人知了。

　　發(fā)掘孩子的潛能和天賦，首先是尊重孩子的意愿和發(fā)現(xiàn)孩子的個性和特長，然后創(chuàng)造條件來培養(yǎng)他們……

　　渴望孩子成為天才的家長，你們是否有效地發(fā)現(xiàn)了孩子的潛能和興趣所在？你們是否懂得尊重和引導(dǎo)孩子的好奇心？你們是否根據(jù)孩子的天性選擇道路而不是趨之若鶩？今天我們看到很多家長盲目地強迫自己的孩子學(xué)習(xí)其不感興趣的音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)，夢想一朝成為音樂天使、舞蹈王子，這樣不尊重孩子個性發(fā)展的育兒觀念難道不等同于緣木求魚嗎？