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2.不馬上讓家長看到教育的顯性成果，你敢嗎
鄭潔：很多對孩子的擔憂，究其原因，也許跟大人過于急切地想將一些功利的想法強加給孩子有關。有人畫了一張有意思的漫畫，教育常常不從孩子自身的情況出發，而是把學生的腦袋當做了容器，想往里面裝什么就往里面裝什么。大家都知道創新思維對孩子的重要，但如果你所提倡的教育理念，不馬上讓家長看到顯性成果，你的所謂教育事業又能斗膽維持多久？
徐俊：盡管位于浦江鎮的我的“金色陽光世博幼兒園”，目前僅有學生120多個，離招滿370個的規模還有些距離，但是應該看到，由孩子們共同參與表演，發揮想象力，培養創造力，讓孩子們在自己有限的生活經歷中展開想象，在表演的過程中記憶力也得到了鍛煉，孩子們的主動參與比被動的接受能達到更好的效果。戲劇教育的效果也許不同于學習樂器和舞蹈這樣的技能教育，并不立竿見影，我們的教育開發的是孩子們的心靈，對孩子的影響更長遠。我們現在的教育中能看到不少功利的成分，我國現今的教育已覺醒到這一點，目前正在實施的二期課改比較強調孩子整體素質素養。教育戲劇很符合二期課改，我們并不是強調培養孩子成為明星或戲劇演員，而是希望用戲劇的手段進行教育。不久的將來我們幼兒園會開設一個試驗課程，將一個班的學生分為兩組，一組接受戲劇教育，一組接受傳統教育，一段時間之后，讓兩組孩子們講述同一個故事，相信會明顯感受到教育成果的不同。我們可以通過比較看出戲劇教育的成效，尤其是經過長時間鍛煉培養，效果會是十分顯著的，對于這點我很有信心。
小荷：現在的大教育背景下，家長、學校都有一些身不由己，不得不把很多壓力施加在孩子身上，這方面很難真正解脫。對于孩子的教育，在理想和現實之間，很考驗父母和老師的平衡能力。很多時候我們應該換一種心態來看待問題，如果家長希望孩子在音樂上有所造詣，不妨從合唱開始，一方面接觸音樂，培養興趣；另一方面，合唱是一個團體活動，讓孩子從小感受到團隊合作的和諧，這樣的方式更科學也更人性化。但很多家長僅用考級作為孩子才藝學習的目標，這過于片面。
葉風靜：兩年前我創辦和諧寶寶育兒網絡，定位很明確，就是要幫助所有父母先學習科學的育兒理念，掌握幼兒成長規律，然后才上崗當爸媽。功利化的教育使教育分等級，使教育資源在城鄉間形成鴻溝，并且重復浪費。要達到“有教無類”其實也簡單，那就是去除教育的功利化，育人為本。社會大環境正本清源，去除一切功利化導向，教師也就不再是教育生產線上重復生產標準化產品的工人。創新是未來人才的重要稟性，創新呼喚教育尊重幼兒個性化發展。現在很多單位用人開始重能力輕文憑，這應該給教育者很好的反思。
3.教育應更接近農業生產
鄭潔：我們把過多的希望都與教育聯系起來，比如說改變身份、提高將來成人后的社會地位等等。“功利”從古代名詞上解，有人總括為“功名”和“利祿”。古人有詩云“三十功名塵與土”,我在想，功利心自古皆有不是今人所創,那時的人參加科舉考試，希望過五關斬六將，最后經過殿試進入前三甲，從此衣食無憂。中國好像自古有“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的說法。教育的實質，你覺得到底是什么？特別是幼兒的教育，你覺得我們應該多做些什么？
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