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　　吃手、扔東西、鉆洞洞、打人、執拗……這些現象，是否在您養兒育女的過程中似曾相見？可惜許多父母不是沒有發覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進一步幫助孩子，以致錯失了幼兒期獨有的生命力。 

　　語言敏感期(0～6歲)

　　嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發出牙牙學語聲時，就開始了自然所賦予他的語言敏感期。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關系奠定良好基礎。

　　秩序敏感期(2～4歲)

　　孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

　　幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺。當孩子從環境里逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。

　　感官敏感期(0～6歲)

　　孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。3歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周遭事物；3～6歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境里的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智能。 

　　對細微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)

　　忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子細致觀察習慣的好時機。  

　　社會規范敏感期(2.5～6歲)

　　兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規范、日常禮節，使其日后能遵守社會規范，擁有自律的生活。 

　　閱讀敏感期(4.5～5.5歲) 

　　孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，使孩子養成愛讀書的好習慣。 

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