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　　你的目標(biāo)是什么

　　今天我在黑板上寫著：“找出一位在你的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)你影響很大的成人，他幫你懂得自己并發(fā)揮你的長(zhǎng)處，他有什么特點(diǎn)？”

　　我給每位家長(zhǎng)發(fā)了一張卡片，他們可以在上面寫答案。

　　當(dāng)家長(zhǎng)們想起他們生命中那位特殊的人時(shí)，我看到了他們臉上的微笑。他們的聲音有高有低，一邊笑著一邊小聲交談。突然我注意到凱特的眼睛悄悄地左顧右看，她想看看別人的卡片上寫些什么。

　　我意識(shí)到我需要說(shuō)：“如果你找不到這樣的人，想象一下你有這樣一位長(zhǎng)者。他或她是什么樣子？”凱特似乎感到寬慰，她開始寫了。

　　等所有的筆都停下之后，我問(wèn)：“誰(shuí)愿意與大家分享你的描述？”所有的手都舉了起來(lái)，眼睛在閃著光，每一位家長(zhǎng)都愿意與大家分享他的記憶。

　　四個(gè)孩子的父親吉姆自告奮勇開始。“一個(gè)很好的聽眾，”他說(shuō)，“我不知道他怎么做到的，但是我父親總是讓我感到他有空陪我。我記得家里的晚飯時(shí)間。他總是問(wèn)到我們的學(xué)習(xí)和游戲，他知道我們?cè)谧鍪裁础Ｈ绻覀冃枰獛椭蛑С郑偰苷业剿Ｔ谙掳嗷丶业穆飞纤矚g聽廣播。他總是給我們講故事，有的故事逗我們笑，其他的故事讓我們思考。”

　　凱特坐在吉姆的對(duì)面，她有點(diǎn)兒不相信。“我的父親一點(diǎn)都不像你的父親。你自己是這樣的嗎？”她想知道。

　　“我試著這樣去做，”他承認(rèn)，“但是我不敢說(shuō)我做得完美。”戴比舉起了她的卡片。“我有一位，”她說(shuō)，“她是我大學(xué)二年級(jí)的歷史老師，我最欣賞她那種可依靠的個(gè)性。我們總能找到她。她從來(lái)不逼我們做任何事，她文雅嫻靜。不管是誰(shuí)，她都能看見優(yōu)點(diǎn)。我真的認(rèn)為她相信我們能做得最好。”

　　他們繼續(xù)分享各自的描述和故事。溫暖心房的記憶使房間里的氣氛很輕松。

　　那個(gè)你不喜歡的人

　　然后我改變了話題。“現(xiàn)在找出一個(gè)在你成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)你影響很大的你不喜歡的人。直到今天當(dāng)你想起這個(gè)人，你背上的汗毛都會(huì)豎起來(lái)。”室內(nèi)的氣氛馬上變了。人們發(fā)出冷笑。彼得的牙齒緊緊地咬著，臉上的肌肉跳了起來(lái)。吉姆的眼睛引起了我的注意。他的雙眼瞪著我，冒著憤怒的火。“有惡意的，”他吐出一句，“墮落、卑鄙、自我中心、兩面派，”他停了一下，“你不會(huì)想聽我說(shuō)完的。”他說(shuō)，聲音也低了下去。

　　彼得插了進(jìn)來(lái)。“不可信任、對(duì)人有成見、悲觀、干涉別人、不用心傾聽、僵化刻板、愛發(fā)脾氣。”他讀著他的卡片。“我高中的幾何老師，”他解釋道，他脖子上的肌肉繼續(xù)跳動(dòng)著。“我那時(shí)的夢(mèng)想是做個(gè)工程師。”他搖著頭看向別處。

　　戴比打破了沉默，她的聲音飽含強(qiáng)烈的情感，用詞尖銳。“呆板、懲罰、諷刺、挖苦和批評(píng)別人、粗暴，”她很快打住，“他從來(lái)都沒時(shí)間，他太忙了。”她的手在放下咖啡杯時(shí)顫抖著。

　　情感的激情在室內(nèi)爆發(fā)。人們?cè)诨貞浿猩眢w緊繃和戰(zhàn)栗。我在人們發(fā)言的同時(shí)列出下面的表。

你喜歡的人的特點(diǎn)

你不喜歡的人的特點(diǎn)

一個(gè)好聽眾

差勁聽眾

耐心

自我中心

有趣

諷刺挖苦

靈活

僵化刻板

鞭策

懲罰

可依靠

不可信任

有禮貌

粗暴

積極

悲觀

鼓勵(lì)

批評(píng)

平靜

愛發(fā)脾氣

公平

偏向

　　對(duì)比很明顯。我們每個(gè)人都在無(wú)形中發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)在表的左邊，有時(shí)在表的右邊。這使我們感到不安。

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