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　　想讓孩子順利長(zhǎng)大，母親需要運(yùn)用智慧或計(jì)謀。母親越是堅(jiān)決地貫徹教育，孩子越不容易長(zhǎng)大；相反，有寬松的家庭氛圍，加上合適的引導(dǎo)，孩子反倒如小鳥(niǎo)展翅，會(huì)勇敢地飛翔。

　　經(jīng)歷過(guò)一些波折，我33歲才有自己的寶貝。做母親的感覺(jué)真是幸福，所以我對(duì)兒子也照顧得非常細(xì)致，從小時(shí)候幾個(gè)小時(shí)喝一次奶，到每天衣物的添減，我都安排得非常仔細(xì)，生怕出一點(diǎn)紕漏。家里人都笑我對(duì)孩子關(guān)心過(guò)度，但我一直對(duì)這種說(shuō)法嗤之以鼻。

　　從小到大，兒子都和我關(guān)系特別好，看著他依偎在我懷里，笑瞇瞇地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你。”我覺(jué)得無(wú)論多少辛苦都是值得的。

　　可隨著他年齡的增長(zhǎng)，我也開(kāi)始有了困惑。兒子好像依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)了，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，他也會(huì)找別人來(lái)幫忙。比如早晨穿衣服，不是這穿不上，就是那找不著，總在自己房里大聲喊：“媽媽?zhuān)瑏?lái)幫幫我。”

　　他現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，就連書(shū)包也不會(huì)收拾。每天晚上都是我?guī)退諘?shū)包、削鉛筆什么的。

　　前不久，我發(fā)現(xiàn)他就連學(xué)習(xí)上好像也懶得自己動(dòng)腦筋。如果某一道題需要稍微轉(zhuǎn)個(gè)彎，他就會(huì)看著我，讓我?guī)退耄孟駥W(xué)習(xí)是我的事似的。如果我生氣不管他，他除了在那掉眼淚，根本不會(huì)自己動(dòng)腦子想。

　　我是想把孩子照顧得周到一點(diǎn)兒，可沒(méi)想到，他怎么連腦子都一并懶起來(lái)了。

　　老公建議我從培養(yǎng)孩子的自理能力入手。我也想這么做，可一遇到具體事兒的時(shí)候，比如看著他削鉛筆時(shí)顫乎乎的樣子，我總怕他傷著，不自覺(jué)地就會(huì)拿過(guò)來(lái)幫他做了。

　　事后我也后悔，怎么又管他了。可每看到兒子求助的眼神時(shí)，我卻總也硬不起心來(lái)。

　　請(qǐng)問(wèn)我怎么才能真正放開(kāi)手呢？有朋友安慰我，讓我一步步來(lái)，可真正從哪里開(kāi)始，又怎么才能一點(diǎn)一滴地實(shí)施呢？我心里實(shí)在沒(méi)譜。

　　如果從旁觀的角度來(lái)看，母親與孩子之間的這種依戀很像是一種游戲。很小的時(shí)候，母親扮演一個(gè)照顧者，孩子扮演一個(gè)被照顧者，兩人間產(chǎn)生了一種依戀，這些依戀不僅是親情的依戀，可能還有角色的依戀。直至孩子一年級(jí)，這樣的游戲還在繼續(xù)，母親熱衷于做照顧者的角色，孩子從被照顧中感覺(jué)到母親的愛(ài)與關(guān)注，無(wú)意識(shí)地幼稚化，或不那么想獨(dú)立做事情，誰(shuí)能說(shuō)不是試圖把自己被照顧的角色維持下去呢？

　　任何關(guān)系一旦形成就可能產(chǎn)生一種稱(chēng)為慣性的東西，人們無(wú)意識(shí)地尋求一種熟悉的方式，就如開(kāi)車(chē)會(huì)習(xí)慣走已經(jīng)走慣了的路一樣，孩子所有的對(duì)母親的訴求都可以看成在行為上去重現(xiàn)關(guān)系的老路。解決的方法是母親把游戲的角色顛倒過(guò)來(lái)，開(kāi)始從一些小的層面讓孩子來(lái)扮演照顧者。有一天他對(duì)照顧別人厭煩了，自己也就不那么想當(dāng)被照顧者了。

　　比如，讓孩子從學(xué)校回家的時(shí)候換一瓶醬油回家。媽媽請(qǐng)求地說(shuō)：“寶貝，媽媽今天特別忙，你要幫幫我！”孩子把空醬油瓶拿到學(xué)校，再帶回家，可能會(huì)產(chǎn)生許多麻煩，但完成了，母親要對(duì)他格外好。如果他不愿意，媽媽可以說(shuō)：“媽媽求你幫忙你不愿意，可你為什么總是要媽媽幫助你呢？”這個(gè)問(wèn)題可以促使孩子思考，給他一些擾動(dòng)。這樣的事情重復(fù)多了，孩子做作業(yè)的時(shí)候，呼喊母親幫助的底氣就不那么足了。

　　另一個(gè)變通的做法就是嘗試著讓孩子犯錯(cuò)誤，比如母親收拾書(shū)包的時(shí)候，故意把他的鉛筆盒落下，但把它放在顯眼的地方，孩子稍加留意就可以看到，并來(lái)糾正照顧者的錯(cuò)誤。可以糾正母親的錯(cuò)，孩子會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生信心。如果孩子疏忽了，到學(xué)校必然會(huì)有不少的麻煩，對(duì)母親的依賴(lài)就會(huì)動(dòng)搖。這樣的錯(cuò)誤母親可以重復(fù)犯，比如檢查作業(yè)的時(shí)候故意把明顯錯(cuò)的地方忽略掉，讓老師給孩子一個(gè)很低的分。慢慢地孩子對(duì)照顧者的信任減少，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和管理的能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)。

　　對(duì)一個(gè)七八歲的孩子，處理這樣的依戀糾結(jié)不能只是教育，因?yàn)槟赣H在教育孩子的時(shí)候，游戲角色并沒(méi)有改變，孩子還是一個(gè)依賴(lài)者，母親還是一個(gè)照顧者。要用一種智慧，或計(jì)謀。想讓孩子順利長(zhǎng)大，母親需要轉(zhuǎn)化角色，并把主導(dǎo)孩子的空間讓出來(lái)，讓孩子對(duì)自己建立信心。越是堅(jiān)決地貫徹教育的母親，孩子越不容易長(zhǎng)大；相反，寬松的家庭和合適的引導(dǎo)，孩子反倒如小鳥(niǎo)展翅，會(huì)勇敢地飛翔。

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