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家庭教育

身體構(gòu)造奇妙探險(xiǎn)之旅

分類: 家庭教育 育兒詞典 編輯 : 育兒知識 發(fā)布 : 09-28

閱讀 :362

  孩子對身體“隨時(shí)”產(chǎn)生的變化都非常好奇,而且身體探險(xiǎn)之旅能隨時(shí)進(jìn)行,不好好發(fā)揮實(shí)在很可惜。別讓市面上的玩具、活動、才藝課,埋沒了這完全不花一分錢的大教具!

  “身體里面有什么?”光是這個(gè)問題,就有一大堆玩不完的把戲。只可惜現(xiàn)在的媽媽太忙,孩子也太忙,市面上的玩具、活動、才藝課琳瑯滿目,早就忘記這完全不花一分錢的大教具:孩子自己的身體,從三歲一直可以探索到小學(xué)好幾年級。隨著一年一年長大,孩子對自己將有更多的認(rèn)識、更細(xì)微的觀察、更驚人的發(fā)現(xiàn)。

  媽媽是孩子最親愛的人,媽媽輕柔的撫摸,溫柔的抱抱,孩子永遠(yuǎn)也不嫌多,即使和媽媽做親密的接觸,孩子也不會有任何羞澀,所以帶著孩子做身體探險(xiǎn)之旅,媽媽是最合適不過的人選。

  睡覺前,讓孩子伏在我們的胸膛,仔細(xì)聽聽心臟跳動的聲音,再抓著他的手感覺一下自己的脈搏,又短又“窩心”的五分鐘,就已經(jīng)開啟了身體之旅的第一站,沒有孩子不愿搭上這趟身體探險(xiǎn)的幸福列車!讓我們和孩子一起好好看看這曾經(jīng)躲在我們肚肚里的小身體,還藏著多少秘密!

  心臟在哪里?聽見聲音,就會知道它藏在哪里。但和拳頭一樣大的心臟之外,還裝了些什么?讓孩子摸摸軟軟的肚子、硬硬的胸膛,讓孩子想象一下身體里面有什么?我記得很愛畫機(jī)械圖的凱凱曾經(jīng)畫了一張身體里面的構(gòu)造圖,竟然裝了很多像機(jī)器一樣的東西,孩子對自己的身體充滿無限的想象。

  逮到大好機(jī)會,我趕快去買了一張大海報(bào)紙,然后就叫“小豬們”躺下來,把身體輪廓描下來之后,就開始做真正好玩的事情了!從食道、胃、小腸、大腸、直腸到肛門,整個(gè)消化系統(tǒng)一路畫下來,再畫上心臟、肺臟、肝臟。畫完了,孩子對身體構(gòu)造就會有非常清楚的概念了!把孩子的身體圖標(biāo)上名字、貼在墻上,孩子感到非常驕傲!有朋友來做客,他會炫耀地介紹:“看!我連自己身體里面有什么都畫得出來!”沒事經(jīng)過時(shí)也會欣賞一下。

  過幾天,陸陸續(xù)續(xù)加上了泌尿系統(tǒng):腎、輸尿管、膀胱;再加上血管:動脈、靜脈;神經(jīng);骨頭……慢慢進(jìn)入人體的不同區(qū)域。孩子常常望著大圖片,再對照自己的身體,對“身體結(jié)構(gòu)”產(chǎn)生更多的疑問與探索的欲望。

  身體探險(xiǎn)之旅:就地取材,隨時(shí)進(jìn)行

  其實(shí)孩子對身體“隨時(shí)”產(chǎn)生的變化都非常好奇,身體探險(xiǎn)之旅也能就地取材、隨時(shí)進(jìn)行、信手拈來,不好好發(fā)揮實(shí)在很可惜。各種活動之中,我尤其喜歡和“小豬們”一起探索有關(guān)身體的話題,這是親子之間甜蜜、獨(dú)特又充實(shí)的相處時(shí)光。一下摸摸孩子的腿,一下翻開衣服看看肚臍眼兒,接著,孩子又回過頭來檢查一下我的牙齒、眼睛、鼻子、嘴巴……誰能像我們這樣和孩子之間摸摸抱抱零距離?互動過程中插曲特別多,感覺好親昵溫馨!更重要的是,真的引發(fā)出“小豬們”對復(fù)雜的人體濃厚的探索興趣!

  每個(gè)孩子跌傷時(shí),除了要找我安慰一下,總是有一堆有關(guān)傷口、血液、細(xì)菌的問題,我把握住第一時(shí)間,一面處理傷口,一面引導(dǎo)孩子完整觀察發(fā)生在自己身上的奇特現(xiàn)象。血怎么流?從哪里流?為什么是紅色的?為什么最后又不流了?

  平常拿著書籍把“小豬們”抓過來一一講解,“小豬們”不是不理睬,就是聽得一頭霧水。從眼前這活生生的景象、親身感受到的疼痛作為切入點(diǎn),讓孩子從手背上、手臂上找一找藍(lán)色的靜脈、紅色的動脈,讓孩子從聽心跳的聲音,一路想象血液如何像大河(大動脈)一樣流動,再分成小河(小動脈),小河再分成小溪、小水溝(微血管),最后動脈又如何換成靜脈回到心臟。

  從小小傷口,長驅(qū)直入到紅血球、白血球、血小板,一下子“小豬們”全聽懂了!

  我記得翔翔和凱凱有一陣子也迷上畫紅血球、白血球、血小板,前前后后也畫過二十多張,只可惜都沒留下來。不過我永遠(yuǎn)忘不了的是,“小豬們”畫的每一顆血球都有表情,尤其是白血球因?yàn)橐图?xì)菌作戰(zhàn),總是一臉兇狠的樣子,真的覺得超可愛!

  小小孩有一個(gè)很有趣的特性,幾乎都愛把任何東西擬人化,不論有沒有生命,他們都能與之對話,即使每個(gè)器官都已經(jīng)隸屬于他自己,也還是把它們都當(dāng)成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。因此畫肚子痛,“胃”上面就會畫上很痛苦的眼睛和嘴巴;畫“便便”也是,很硬的大便就會加上痛苦的表情,一條條漂亮的大便就會有微笑的臉蛋。

  每當(dāng)看到孩子總是用這么有趣的方法接觸新知識,就會提醒自己要當(dāng)個(gè)“老頑童”,永遠(yuǎn)保持童心,和他們一樣能夠品味學(xué)習(xí)的樂趣。

  “小豬們”已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)小學(xué)了,孩子從“擬人化”的理解模式,慢慢進(jìn)入到“抽象式”的理解模式,加上自己能夠閱讀,所以依據(jù)學(xué)齡前的啟發(fā),就能驅(qū)動自己對深?yuàn)W的人體知識做進(jìn)一步的玩味。就拿血液來說,因?yàn)樗麄儗ρ颉⒀芫邆浠A(chǔ)知識,所以對肺部氣體交換的復(fù)雜道理,很快就能夠理解。

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