每年六七月，身邊就有很多朋友忙的不亦樂乎。他們要么就是家有寶寶要入小學(xué)的，要么就是孩子要面臨小升初或是參加中高考。

　　進(jìn)入學(xué)歷教育階段，每一次選擇，比拼的不僅是孩子的智力，更是家長能量、人脈和錢包。

　　早上一到辦公室，就聽到同事A說：“一個樓的，人家都進(jìn)中關(guān)村三小了，我們怎么也得人大附小啊。忙了兩個月好不容易托人批了條子，剛來電話讓我下午去把贊助費(fèi)交了，這才小學(xué)一年級，以后還不知道怎么辦呢！”

　　同事B說，“怎么辦，這就像西天取經(jīng)九九八十一難，一關(guān)一關(guān)地過吧。我昨兒晚上就為了我兒子體育測試三十分的事情，忙到十二點(diǎn)。”

　　“怎么回事？”同事們都饒有興趣地打聽著。

　　同事B細(xì)細(xì)講來，原來她兒子今年中考要考體育，因?yàn)樯眢w比較胖估計跑步得不了滿分本來心情就非常郁悶，吃晚飯的時候又接到同班同學(xué)一個電話，說是他們家里已經(jīng)幫忙找了人，保證明天體育測試得滿分。于是他兒子就開始鬧情緒了，糾結(jié)于“憑什么同學(xué)能夠找人得滿分而我就不行。這樣一來在體育上我就落后了幾分，萬一就因?yàn)檫@幾分，到時候考重點(diǎn)中學(xué)提檔就卡在這兒怎么辦？”

　　孩子情緒不好，爸爸媽媽立即慌了神。大晚上的翻開通訊錄，過篩子似的開始聯(lián)系，終于人托人的聯(lián)系上了關(guān)鍵人物，說給個紅包就搞定，保證體育測試三十分滿分。孩子心滿意足了，家長后邊追著給人送錢去。

　　我聽了不由問道：“如果你們當(dāng)家長的沒有關(guān)系，體育這一項(xiàng)不能保證得滿分。讓孩子努力學(xué)習(xí)、好好復(fù)習(xí)，其它科目多考幾分不就行了嗎？這么執(zhí)著實(shí)在有點(diǎn)兒較勁。”

　　“這你就不明白了！”同事B說，“大考在即，不能影響孩子的心情。再說了，家里這不是有關(guān)系嗎？有關(guān)系就得使勁幫孩子多爭取點(diǎn)砝碼。”

　　對此實(shí)在是有些難以認(rèn)同，但是同事B的觀點(diǎn)在辦公室里卻得到了大家廣泛的認(rèn)可“苦什么別苦孩子”這是家長們根深蒂固的觀念，只要家長能做到的都會替孩子做到，清除障礙、制造機(jī)會、提供財力人脈支持，只要對孩子好。

　　但是，這真的是為了孩子好嗎？隨著孩子的成長，家長的財力、人脈不可能無限發(fā)揮，總有力不能及的時候，那時孩子怎么辦？

　　又想到很多小朋友，小小年紀(jì)就講吃講穿，攀比之風(fēng)尤勝。

　　早上在學(xué)校門口看到玲玲，她跑過來興沖沖地對我說：“李老師，你知道嗎？澤惠家有大別墅，好漂亮的大別墅。我們昨天去她家玩了。”面上是一臉的羨慕，在她身后是神情略有些不自在的父母。

　　昨天晚上在金鼎軒吃飯，聽到鄰桌小朋友和媽媽的雷人對話，媽媽說：“今天海參特價，78元一只。你要不要吃？”小朋友想了想，“我不吃特價的。上次在萬龍洲吃那個198的還湊合。”媽媽問服務(wù)員，“有不特價的，大一點(diǎn)兒的嗎？”

　　服務(wù)員怔了怔，“這一批大小都差不多。”

　　恐怕這樣的客人，他也是第一次遇到。

　　老同學(xué)帶著女兒芊芊來我家串門兒，吃飯時候問我：“阿姨，有喝的嗎？”我說有啊：“有湯、有粥，你是要喝哪個？”孩子搖了搖頭。

　　我以為她口渴，剛要給她倒水，結(jié)果小姑娘用手指著放在墻角的一箱特倫蘇說：“我只喝這個。”

　　結(jié)果，這丫頭從進(jìn)門到離開一共喝了三瓶特倫蘇，中間白水一口沒喝。

　　同學(xué)說：“她就這樣，從來不喝水，只喝奶。不過小孩子多喝奶有好處，皮膚也好。”

　　我忍不住問了一句：“她洗澡，還是用水的吧？”

　　同學(xué)愣住了。

　　現(xiàn)在家庭教育觀念中，很多傳統(tǒng)與美德全都丟棄了，我曾經(jīng)開玩笑的說過，小孩子在學(xué)前什么都不用學(xué)，把《弟子規(guī)》背會搞懂就受用無窮了。可是遺憾的是，我們的孩子們往往是在國學(xué)班上把這些語句背的極為通順，但卻沒能理解其中真正的含義，更談不上身體力行了。

　　《弟子規(guī)》“信”里有這樣的話“唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚”意思是說當(dāng)?shù)赖聦W(xué)問和才藝不如他人時，應(yīng)該自我督促努力趕上，至于穿的衣服和吃的飲食不如他人時，可以不用擔(dān)心、郁悶。這是極通俗的道理，但是我們在生活中做的恰恰是與之相反。家長可以提供給孩子最好的衣、食等物質(zhì)條件，而孩子在做學(xué)問上，家長的態(tài)度反而寬宏豁達(dá)起來，“學(xué)到什么程度我們不強(qiáng)求，大不了以后出國留學(xué)。中國的教育體育是挺摧殘孩子的”；“孩子開心就成，我們也不求孩子在學(xué)業(yè)上一定達(dá)到什么樣的程度。”

　　這話聽起來似乎很有道理，但仔細(xì)琢磨卻實(shí)在偏頗。孩子在成年之前，只有一項(xiàng)工作，就是學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要目的和任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識、儲備自己，為將來步入社會打下基礎(chǔ)。家長為孩子提供了良好的生活條件，讓他一心一意只做一件事-學(xué)習(xí)，如果連這一件事都做不好，都惰于精進(jìn)、放任自己并敷衍了事，那么孩子正確的人生觀、價值觀、良好的品格、堅強(qiáng)的意志、吃苦的精神又從何處來培養(yǎng)與體現(xiàn)呢？你能夠想象這樣的孩子在步入社會以后，獨(dú)自面對競爭、挑戰(zhàn)、困境，會如何的無措與膽怯？

　　所以，家長對孩子的關(guān)愛與幫助要掌握一個恰當(dāng)?shù)某叨龋瑢幧傥愣啵驗(yàn)樯僖环謩t是給孩子更多的鍛煉與成長機(jī)會，讓孩子激發(fā)出更大的潛能與創(chuàng)造力；多一分則是限制和剝奪了孩子自我成長與努力的機(jī)會，漸漸的，原本具備的能力與自我探索的愿望便弱化了。