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　　當我看到孔XJ老師寫來的文章，看到最后他改寫的對聯，我不禁哈哈大笑！

　　上聯：“你改他就變不變也得變”

　　下聯：“你不改他不變變也不變”

　　橫批“你改他變”

　　看來孔XJ老師已經悟到家庭教育的規律，因為這個規律就是家長改，孩子變。很多家長長期學習或者長期思考如何教育好孩子，或如何解決家庭和孩子問題的時候，他們就是想著如何改變別人！

　　方向錯了，怎么努力都是沒有用的，甚至會出現南轅北轍的結果。

　　戰略錯了，戰術怎么調整都是沒有用的，戰略對了，戰術怎么錯都不是最關鍵的，只要我們有不斷改進戰術的能力，最終還會打勝仗。成功的人士，是戰略從不改變，不斷的改變戰術，失敗的人士，是戰略總在改變，戰術從來不變。家長們，教育好孩子的戰略就是“改變家長自己”，主要能明白這一點，那離勝利就不遠了。

　　下面是孔XJ老師寫來的學習感受，我從中讀到了一份責任和情懷，我希望像孔老師這樣的人能多多參與到我們的項目中來，幫助更多人。我們大家一起踐行“把愛傳出去，把幸福帶回家”，“用生命感動生命，以行動帶動行動”。

　　只有家長“改”了，孩子才可能“變”

　　——參加《智慧家長訓練班》有感

　　作為和教育結下不解之緣的我，以前有幸聽過或者參加過很多專家、教育家的報告和他們組織的各種訓練營。也曾經做過某著名品牌機構中學潛能開發訓練的課程代理，也因此很有幸的認識了很多權威教育家或者和他們成為了朋友。更有幸的是，今天參加了鄭委老師親自主講的CPEP家長教育工程——智慧家長訓練班。

　　一天緊張的培訓，真的很累(我想鄭老師可能更累。但我的體會是如果聽課者沒有聽進去，也就是沒有主動聽課，是被動聽課的話，那么最累的人不是講課者而是聽課者——不知到大家是否認同？)，但卻感到很值，超值。因為累中有樂，而且那種快樂的不斷延續瞬即沖談了一時的累。我產生了一種蠢蠢欲動，躍躍欲試的沖動：想想鄭老師天天云里來霧里去，日日奔波在全國各大城市之間，培訓、培訓、不斷地一場接一場的培訓，那個辛苦，那份責任，那種偉大……我不由得不心生敬意！泱泱大國，應試教育的弊端帶給幾乎所有國民、所有家庭、所有學校、老師和家長以及可憐的孩子的壓力，僅靠鄭老師一人之力、一個團隊之力怎么可能在短期內為大家釋壓？那么多的家庭，那么多的家長，那么多的孩子，怎么可能在短期內得益受惠？所以，我沖動了，我是因為感動而沖動。當然我也不是無端的沖動，我的沖動來自于(1)我有這方面的基礎、(2)我有這方面的經驗、(3)我在這方面的熱衷和興趣以及執著。我真的想加盟進來，做個講師，來宣講鄭老師關于家長教育的理念、理論；或者做個指導師，來指導家長掌握方法和技巧；或者做個工作人員，服務公司和鄭老師以及講師們，使他們更好更多的去演講去辦培訓班。

　　跑題太多了，但是不說不快。希望老師理解，現在言歸正傳。

　　從觀念上說，家長不“改”，孩子難“變”。改變自己就是重塑良好的親子關系。親子關系不正或者扭曲了，孩子肯定出問題。鄭老師認為最難改變的是家長，因為家長不明白自己“改”孩子才能“變”的道理。

　　“改”是指家長的觀念、手段和方法要“改”；“變”是說孩子的習慣、心態、狀態、態度等。“改變”不是簡單的一個詞，而是實物的兩個不同面。“改”是“變”的必要條件和首要條件，“變”是“改”的必然和結果。鄭老師揭示了一個規律“改變的天條”。其實，在生活中何止是教育孩子是這樣，所有的事都是這樣。托爾斯泰很早就說過這樣的話：“在這個世界上，絕大多數人都想去改變別人，很少有人想去改變自己。”意思是說，在這個世界上任何人都無法改變別人，你所能改變的惟一一個人就是你自己。“移山大法”的故事講的也是這個道理。也就是說走路走到死胡同，你還會往前走嗎？可是在教育孩子上，此路不通了，你干嗎不想想別的方法，非要一門心思的往前走呢？想要孩子學習好的話，作為家長你不學習，卻硬逼著他去學習，他怎么可能學好？因為在孩子的經驗系統中，沒有檢索到學習有多么重要。如果學習重要那你為什么不學習？你為什么逼著我學習？孔子說“身教勝于言教”。一語破的，說出了教育是個“潤物無聲”、“潛移默化”的過程。家長的言行舉止，榜樣作用，遠遠勝于講道理。所以作為家長，要想孩子變好，自己必須先變好，先把你自己變成一個學習的人，變成一個懂得學習規律的人，孩子在你的耳濡目染下才能改變。智慧家長要記住，成熟的人是要改變自己來面對自己的問題。遇到問題時要：閉上嘴，動動腦，找原因，想辦法，邁開腿，去行動，關心愛人，幫助孩子。

　　從方法上說，家長要“幫助”孩子變而不是“要求”孩子變。就是在孩子“變”的過程中，要幫助孩子想辦法改變而不是總提要求。比如孩子數學成績不好，造成成績不好的原因有很多，比如是自我觀念局限，認為自己學不好數學，還是基礎知識不牢，或者情緒問題困擾，或者學習方法不當，或者缺乏激勵因素，或者學習興趣不濃等原因。要在找到原因的基礎上，幫助孩子通過具體的方法步驟提升成績，而不是只提出下次考試必須多少多少分數的要求。比如孩子是因為興趣不濃而導致數學成績下降的，那就要幫助孩子重新激發起對數學的學習興趣，通過從最簡單的問題做起，使孩子找到勝任感。一步一個腳印，由淺到深，由易到難，讓孩子在進步中感受成功的快樂，有成就感。這樣不但可以重新建立起孩子對數學的興趣，而且可是幫助孩子樹立起能學好數學的自信心，相信自己能夠學好數學，自己有學好數學的天賦，自己簡直就是數學天才。同時不要把關注點放在結果上，只需要關注過程就足夠了。因為過程決定結果，過程是量變，過程做到了，質變是必然的，結果肯定不出意料。

　　家長要相信你“改”了，孩子肯定“變”。最后套用一副對聯做結語。上聯：“你改他就變不變也得變”，下聯：“你不改他不變變也不變”，橫批“你改他變”。

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