在當代社會中，出現了很多 “啃老族”，各種輿論在不斷譴責這些年輕人，成年之后還依賴父母生活，是能力的缺失，是道德的淪陷。

　　但是，造成今天這種現象，那些“啃老族”的父母們難道沒有一點責任嗎？

　　其實追根溯源，父母才是使“啃老族”出現的罪魁禍首。父母在孩子的黃金教育期內，并沒有完全盡到做父母的責任，或者是選擇了不正當的教育方式，會直接導致孩子成年后缺乏獨立的意識和能力，從而讓孩子成為“啃老族”的一員。

　　有位朋友中年得子，對這個孩子是呵護備至，生怕孩子遭一點罪受一點苦。孩子小的時候，每次吃飯都是家長把飯喂到嘴里，因此孩子直到上幼兒園的時候，都不會自己拿勺子吃飯。

　　孩子上學了，那個學校是寄宿制，父母怕他受委屈，就在學校的附近租套房子住，照顧他的生活。后來，孩子考上了大學，每個星期把臟衣服背回家給他媽媽洗，理由非常可笑——他自己不會洗衣服。

　　大學畢業之后，父母托人幫他找了一份工作，那份工作很不錯，待遇又好。可是這個孩子卻認為自己非常有才華，是不可多得的經商天才，因此不顧父母的反對，辭職去經商。

　　結果做生意一敗涂地，蝕了本，從此一蹶不振，覺得沒臉見人，再也不去找工作，整天待在家中消磨時間，以上網為樂，當起了“啃老族”。親戚朋友多次勸說，都無法讓他走出家門走向社會，真不知道將來這個孩子如何生活。

　　事實上，可以毫不客氣地說，是父母害了自己的孩子。別的不說，就拿吃飯來講，當孩子十個月左右的時候，正是訓練孩子自己吃飯的最佳時間。這個時候的孩子總會在吃飯時饒有興趣地伸出自己的小手，想抓勺子試著獨立吃飯。雖然有的家長給孩子準備了小碗和勺子，但是在吃飯的過程中，由于動作不熟練，孩子吃得滿地都是飯渣，把桌子、身上、地下搞得一團糟。家長們這個時候可能會由于清潔起來費事或者節省時間等原因，收回了孩子自己吃飯的權利，總是撥開孩子的小手，阻止孩子的這種行為，而不是耐心地教孩子吃飯，那么久而久之孩子便對自己動手吃飯失去了興趣，給孩子依賴性的形成奠定了不良的基礎。過了這段時間，家長就是想教孩子吃飯，他可能都不愿意配合。

　　而那些嘗試著自己吃飯的孩子，在一歲半、兩歲左右就能很熟練地自己用勺子吃飯了。可是，父母一直喂飯的孩子，可能到了上幼兒園的時候，都不會自己吃飯，比如說我們上述故事中提到的那個孩子。

　　在孩子的黃金教育期，父母對孩子正常的行為進行替代和約束，錯過了培養孩子獨立自信品質的最佳時期。啃老族的父母，往往在孩子發育中最敏感、最能接受的黃金教育期，大包大攬地替孩子做一切事情。他們嚴重低估了孩子的學習能力，而且剝奪了他們鍛煉的機會。遺憾的是，這個時期一旦錯過，很難進行補救。相反，如果家長能在有效的時期內培養孩子的獨立精神，樹立他們的信心，不僅會有助于培養孩子的手眼協調性，而且對孩子將來動手能力和智力的發展都是有好處的。

　　據科學家們研究發現，正常的大腦發育，在3歲以前最快。出生時腦重量為370克，此后第一年內腦重增長速度驚人，6個月時為出生時的2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達到成人的50%。換句簡單的話來講，嬰兒大腦發育大大超過了身體發育的速度。

　　也就是說，當孩子的大腦高速發育，正是培養優良習慣的黃金教育期，家長卻白白錯過了這一良好的機會，用自以為是偉大的愛來替孩子承擔了一切。使孩子在行為和心理上對父母和他人產生依賴性，這種依賴性往往在孩子的黃金教育期就已經定型。

　　正常情況下，一個人的個性和心理素質在10歲以前基本定型。如果10歲以前養成過多依賴父母的習慣，那么以后再培養他獨立、自信、頑強的品格就會相當困難，就像是軟泥，一旦被燒制成陶器，就很難再改變其形狀。就算父母付出再多心血，使孩子有所改變，那么比起很早就獨立的孩子來，也是有差距的。

　　奧地利動物行為學家、諾貝爾獎金獲得者勞倫斯發現，小鵝在出生后1～2天有追隨一個活動著的東西的行為，過了這個時刻，就很難再形成這種追隨行為了，勞倫斯把這種行為稱為“印刻現象”。

　　同樣，處在“教育黃金期”的孩子，也會有“印刻現象”，這一特定的時期或階段內最容易獲得和形成獨立或者依賴的心理，錯過這個時期，就不能獲得或者達不到最高的水平。也就是說，每個人有學習的關鍵期。人一生下來就有很多潛能，如果不給予豐富的環境刺激，使這些能力發揮出來，這些能力就會受到壓制，永遠發揮不出來了。所以說，“啃老族”的誕生，事實上早在幼兒時期，就已經形成了雛形。

　　鑒于這一點，父母們應該及早抓緊對孩子進行教育，在孩子的獨立心理形成時期，加強對他們的關注，選擇正確的教育方法。父母和子女之間是以親情為基礎來進行維系的，我不否認有溫情的成分，但是作為家長，一定要在孩子 “心理斷乳期”調適好與孩子的關系，減少或者減輕短暫依賴。認識到“教育有效期”的存在，那么你的孩子將不會成為“啃老族”的一員。