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　　我們確實(shí)是在一直關(guān)心孩子，但真正的關(guān)心應(yīng)該是理解孩子、保護(hù)孩子、解放孩子，讓孩子盡情釋放自己的天性。

　　兒童節(jié)到了，孩子們?cè)诮裉鞎?huì)受到格外的關(guān)注，通常父母會(huì)給孩子買(mǎi)禮物。無(wú)論是家人還是親戚朋友，見(jiàn)了孩子常會(huì)關(guān)切地問(wèn)，“最近學(xué)習(xí)怎么樣”，“又獲什么獎(jiǎng)勵(lì)了沒(méi)有”，“有沒(méi)有當(dāng)上班干部”——所謂“進(jìn)班子了沒(méi)有”。有“好”的表現(xiàn)，大家都高興，表現(xiàn)較差或者一般就會(huì)受到各種鞭策或教育。大人有意無(wú)意的幾句關(guān)心，讓孩子本來(lái)快樂(lè)的節(jié)日一下變得沉重起來(lái)，而這種關(guān)心在孩子的生活和學(xué)習(xí)中卻無(wú)處不在。

　　為什么我們對(duì)孩子的問(wèn)候總是這樣一些問(wèn)題，而不是孩子是否過(guò)得愉快？因?yàn)樵诮^大多數(shù)成人眼里，成績(jī)比快樂(lè)更重要。大人們自以為這是一種關(guān)心，而實(shí)際上這些關(guān)心最終都成了孩子身上的壓力。事實(shí)上這些關(guān)心大都是成人一廂情愿地施加到孩子身上的。就像絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子當(dāng)班干部，如果孩子自己不想當(dāng)，就會(huì)被認(rèn)為是不爭(zhēng)氣或沒(méi)出息，不少家長(zhǎng)甚至為了孩子“升官”，不惜走老師關(guān)系、拉同學(xué)選票，孩子們的想法本來(lái)單純，而在家長(zhǎng)這一強(qiáng)行關(guān)心的污染下，心理變得復(fù)雜而又沉重。有的學(xué)生干部、少先隊(duì)干部，早早地“成熟”得像個(gè)大人，家長(zhǎng)卻常以此為豪，豈不知他們已犧牲了孩子的本真。

　　天真爛漫是兒童的本性，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮也應(yīng)是每個(gè)兒童本來(lái)的狀態(tài)，但因成年人所給予的干擾、干預(yù)和干涉，孩子能天天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少之又少。過(guò)節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)或多或少送給孩子禮物，這常常意味著一種獎(jiǎng)勵(lì)，考試考好了獎(jiǎng)，考級(jí)過(guò)關(guān)了獎(jiǎng)，比賽得名次了獎(jiǎng)。反之呢？不僅不獎(jiǎng)還會(huì)加以呵斥。如此，本應(yīng)只是表達(dá)親情的禮物帶上了很強(qiáng)的功利色彩，讓孩子學(xué)會(huì)違背自己意愿而看家長(zhǎng)眼色行事。

　　近年來(lái)，我國(guó)大力推進(jìn)素質(zhì)教育，可是學(xué)校在抓素質(zhì)教育的同時(shí)，因?yàn)榭荚嚨闹笓]棒依然存在，老師和家長(zhǎng)仍然會(huì)把考高分看作是第一位的，學(xué)生的壓力不減反增。在這種壓力下，孩子自己的空間被大大壓縮，白天要聚精會(huì)神地上課，晚上回來(lái)要抓緊完成作業(yè)，周末又是家庭作業(yè)又是課外輔導(dǎo)，孩子就這樣被驅(qū)趕著，沒(méi)有多少可以自己支配的時(shí)間。家長(zhǎng)望子成龍，愿望是好的，但大人們常常會(huì)忽略，孩子們現(xiàn)在最主要的“任務(wù)”是健康和快樂(lè)地成長(zhǎng)。很多時(shí)候，讓家長(zhǎng)感到自豪的成績(jī)卻讓孩子付出了沉重的代價(jià)，想象力和個(gè)性被扼殺，童年應(yīng)有的很多快樂(lè)被剝奪，孩子真正的童年時(shí)代大大縮短。

　　“六一”兒童節(jié)是一個(gè)國(guó)際節(jié)日，它的一個(gè)重要初衷就是保障兒童的權(quán)益。當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽儜c祝節(jié)日的時(shí)候，看看本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子卻常常愁眉苦臉，我們是否有過(guò)捫心自問(wèn)，我們是否侵害了孩子的權(quán)益？我們確實(shí)是在一直關(guān)心孩子，但真正的關(guān)心應(yīng)該是理解孩子、保護(hù)孩子、解放孩子，讓孩子盡情釋放自己的天性。

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