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　　為逃避教育制度送孩子出國

　　就如同把孩子和洗澡水一起潑掉

　　到北京出差，和一位朋友聊天。朋友說現(xiàn)在中國的教育制度太糟糕，他不準(zhǔn)備讓孩子上普通的學(xué)校，想送到私塾類的學(xué)校讀書，到了中學(xué)階段就送到國外讀書，想聽聽我的意見。

　　我問了他三個問題：第一，你自己退休后是不是希望到外國生活？他回答說不愿意，自己已經(jīng)習(xí)慣中國的文化和生活方式，也喜歡這里的朋友圈子；第二，愿不愿意接受和獨生子女遠(yuǎn)隔重洋幾年見不了一次面的局面？他說也不希望這樣；第三，讓孩子從小接受了西方的教育后，再讓孩子回到中國來工作和生活，孩子能不能適應(yīng)會不會開心？他馬上就明白了，說自己光想到怎么樣讓孩子接受一種比較好的教育，但沒想到這樣做的后果。我說你對中國的教育制度有意見，就讓孩子從小脫離這個教育制度，實質(zhì)上就是嫌洗澡水臟了，把孩子一起潑掉。讓孩子從小接受西方文化教育，回頭又希望孩子有中國傳統(tǒng)文化的美德，比如要孝順父母等等，這可能嗎？

　　我看到并聽說過太多太多這樣的故事了。我一個朋友的孩子9歲時被送到國外讀書，現(xiàn)在20歲了，世界觀和父母格格不入，完全是一個“香蕉型”黃皮膚的西方人，孩子和父母都很痛苦。

　　如今，越來越多的父母想讓孩子中學(xué)階段就去留學(xué)，總希望把孩子培養(yǎng)成精英，希望孩子以后幸福，卻沒想過這樣做的后果。

　　我對孩子的教育方式在朋友圈里得到了很多贊揚。我認(rèn)為孩子的教育是社會、學(xué)校和家庭三方面合力的結(jié)果，但是現(xiàn)在社會信仰缺失，道德水準(zhǔn)下降，網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播很多負(fù)面的東西，對孩子的教育和成長相當(dāng)不利。學(xué)校教育也的確存在很大問題，小學(xué)中學(xué)本該是普及教育，大學(xué)是精英教育，中國的現(xiàn)狀則剛好相反。中學(xué)的分?jǐn)?shù)教育導(dǎo)致把最優(yōu)秀的老師都集中到最優(yōu)秀的學(xué)生身上，搞什么奧數(shù)班實驗班重點班，一個中學(xué)培養(yǎng)出幾個考上清華北大的學(xué)生就認(rèn)為成績巨大，忽略了大部分成績普通的學(xué)生，所以中學(xué)是精英教育模式。大學(xué)反而是普及教育，大量擴招導(dǎo)致一個導(dǎo)師帶幾十個研究生，所以大學(xué)倒是真像普及教育模式。既然社會和學(xué)校教育都存在缺陷，家庭教育就成了關(guān)鍵。父母自己都沒下工夫去好好教育孩子，我們怎么能去責(zé)怪學(xué)校和政府呢？

　　初中時讓孩子住校

　　有助于順利度過叛逆期

　　兒子不到1歲時我下海創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之初非常辛苦，但我有一個理念，就是賺再多的錢，如果兒子沒教育好，我的人生就談不上成功，所以每個星期六加班工作，周日陪兒子玩，基本上雷打不動。親情也需要時間去培養(yǎng)和維護，保持好和兒子的溝通，一直不間斷很重要，斷了幾年再來就可能接不上。

　　孩子上初中時是和父母關(guān)系最特殊的階段，因為這是孩子心理叛逆最嚴(yán)重的時期。我的經(jīng)驗就是找個環(huán)境好管理好的學(xué)校，讓孩子住校。這個階段的孩子心理實際上還是小孩，對父母挺依賴的，但又以為自己長大了，想推翻父母親的權(quán)威，如果在家住就往往容易嫌父母啰嗦煩人，容易和父母吵架，但住校一個星期回家一次，見了父母很親熱，來不及吵架又要回學(xué)校了，有助于平穩(wěn)度過叛逆期。

　　我兒子小學(xué)階段都是自己一個人睡，初中住校后回家可憐巴巴拿著鋪蓋要到我們房間打地鋪，我們只好把床擴展成3米多寬，讓兒子周末跟我們住一個房間，一直住到他上大學(xué)了才回到自己的房間睡，不過還不讓我們拆掉大床的加鋪。我這個初中住校的經(jīng)驗經(jīng)過了很多朋友家庭的驗證，對孩子度過叛逆期的確很有幫助。

　　高中讓孩子按照

　　“木桶理論”去學(xué)習(xí)

　　我兒子學(xué)習(xí)成績中等，想考上他心目中的理想大學(xué)難度很大。我跟他講，高考就是“木桶理論”，6門課就是6塊木桶的木板，最短的木板決定你的高考成績，也就決定了你的命運。一門課90多分了，想增加幾分需要付出很大努力，而另一門課60來分要提升到80多分則相對容易得多，所以高考復(fù)習(xí)就是不停將自己最短的那塊“木板”找出來，加高它，當(dāng)這個“木桶”所有的木板都不短了，成績也就達到比較理想狀態(tài)了。另外，“木桶”的底就是身體，比一圈的木板更重要，為什么很多考生高考成績還不如平時成績，不是智商問題，是高考復(fù)習(xí)實在太累了，身體狀況下降，自然發(fā)揮不好。6塊木板的黏合劑是心情，一定要把高考的過程變成輕松快樂的過程。

　　我兒子從高二開始按照我的“高考木桶理論”去復(fù)習(xí)，不斷找出自己的短板去加高，成績一步步提升。同時他每天堅持練陳氏太極拳，保持了旺盛的體力；喜歡玩魔術(shù)，邊備戰(zhàn)高考邊練一些自己喜歡的魔術(shù)節(jié)目，和同學(xué)們一起成立魔術(shù)社作表演，保持了心情的快樂。

　　離高考還有半年的時候，他找我說他的字寫得太難看了，估計會影響成績。以前我們說他的握筆姿勢不對字難看，他一直不愿承認(rèn)也不愿改變，現(xiàn)在終于承認(rèn)了。按照一些專家觀點，字難看的人考試每門課平均可能會被扣2~3分。也就是說，字寫得難看等于“木桶”的每塊木板都有一些“蟲眼漏洞”。

　　我們一起上網(wǎng)尋找解決方案，最后還真找到了一個專門教人怎么把難看的字寫好看的專家，在北京辦培訓(xùn)班，只要一天時間就可以改變寫字習(xí)慣。一個周六下午，我準(zhǔn)備了行李在學(xué)校門口等著，放學(xué)時兒子背著書包飛奔而來，我們直奔機場飛到北京，周日上了一天的寫字課程，晚上飛回廣州，星期一上課寫作文時老師發(fā)現(xiàn)我兒子的字體已經(jīng)像換了一個人一樣。

　　從這件事可以看出，人真想做一件事情其實并不難，就怕不下決心去做。

　　高考成績出來了，兒子如愿以償考入了理想的大學(xué)。我們父子倆很有成就感。兒子說：“爸爸，我這次不但考上了理想的大學(xué)，更重要的是學(xué)會了怎么設(shè)置一個理想的目標(biāo)，然后用幾年時間去一步步逼近目標(biāo)，最后實現(xiàn)目標(biāo)。”

　　用“金剛鉆”理論指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)

　　兒子高考之后，我建議他去街上擺攤。他去了，回來后明白，其實城管執(zhí)法還是非常文明禮貌的。我告訴他，廣州有上萬名城管每天在執(zhí)法，偶爾一次發(fā)生了沖突打架，報紙網(wǎng)絡(luò)就會報道渲染，而平時99%正常的執(zhí)法卻沒有新聞價值，所以你看到的很多并不是社會真相，你親自去體驗幾天才會明白。很多憤青實際上并不了解真相。

　　我兒子上大學(xué)以后，我告訴他高考的“木桶理論”結(jié)束了，讀大學(xué)要用“金剛鉆理論”：你可以很多門課都是“短板”，及格了就可以，但一定要有一兩門強項，也就是自己的“金剛鉆”，樣樣都不錯卻沒有一樣特別強的人，找工作比不上有“金剛鉆”的人。現(xiàn)在社會很缺乏創(chuàng)新能力，我勸兒子訓(xùn)練自己的創(chuàng)新精神，如果到大學(xué)畢業(yè)時手上有10項專利證書，找工作比一個研究生文憑管用多了。于是我兒子開始不斷思考不斷發(fā)明，現(xiàn)在大二了，已經(jīng)成功申請了6項專利。

　　兒子只要在家，早上就一定會早起，和我一起去爬山，再回家一起打太極拳。記得我兒子18歲生日那天早上，一個冬季的下雨天，相當(dāng)陰冷，我們父子還是打著傘去爬山鍛煉，看到山路蜿蜒曲折，山上濃霧彌漫，我說今天是你18歲生日，很有意義的日子，我們一起作首詩吧，結(jié)果我們一人一句寫了首詩：冷風(fēng)攜雨撲面寒，山路盤旋入云端，腳下就是通天路，父子含笑共登攀。

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