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　　少年中國(guó)安在？！

　　一群無(wú)比痛恨應(yīng)試教育的父母，唯恐通不過(guò)沒(méi)天理的考試；

　　一群無(wú)比鐘愛(ài)自己孩子的家長(zhǎng)，整天琢磨著怎樣虐待孩子。

　　這，就是中國(guó)。這，就是當(dāng)下的中國(guó)——人人痛斥著體制的不公、名校的黑暗、教育的乖張、課本的老朽、師資的顢頇、“特長(zhǎng)”的貓膩、拼爹的無(wú)恥……

　　但只要一個(gè)聲音高叫著：進(jìn)來(lái)吧，給你名額！立馬就有無(wú)數(shù)膝蓋放棄圍觀，放棄抗議，跪倒在矜持的校門(mén)前。

　　自己不咋地，卻強(qiáng)迫孩子“只準(zhǔn)第一”、只準(zhǔn)“鳳凰高枝”的風(fēng)氣已經(jīng)蔓延三十年，終于演變成人人爭(zhēng)先的超前閱讀：“初中學(xué)高中課程，小學(xué)讀初中課 程，學(xué)齡前認(rèn)字過(guò)百，入幼前數(shù)字加減……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們只看到一群群披頭散發(fā)、口氣渾濁的母親拽著孩子奔跑，奔跑——“占坑”、報(bào)班、學(xué)文藝、考奧數(shù)、找關(guān) 系、塞紅包……

　　沒(méi)有比我們更愛(ài)孩子了。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)。

　　“如果給他們快樂(lè)的童年，社會(huì)將給我們凄慘的晚年！”

　　于是，在人人知道的殘酷下，人人玩得樂(lè)此不疲。就像貪腐的浪潮，人人痛斥著貪腐，也人人暗羨著貪腐，因?yàn)椤斑m度貪腐，暗合民意”？

　　嗚呼！如果中國(guó)的孩子沒(méi)有童年，則推論一定是可怕的：沒(méi)有童年，就沒(méi)有少年，沒(méi)有少年，則“少年中國(guó)”安在？！

　　一個(gè)出土就成年的社會(huì)，少年中國(guó)安在？！(主筆 胡展奮)

　　誰(shuí)制造了教育恐慌

　　在飯桌、在微博、在論壇，他們一邊在熱議、熱評(píng)、熱轉(zhuǎn)對(duì)中國(guó)教育的批評(píng)和質(zhì)疑，一邊在相互打聽(tīng)、交流甚至較勁還該為孩子多報(bào)名哪個(gè)課外班，對(duì)所 謂“減負(fù)”措施不屑一顧。城市里的家長(zhǎng)們看上去焦慮、煩躁甚至心口不一。專家們說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)們正在陷入教育恐慌。那么，這種恐慌從何而來(lái)？是誰(shuí)制造了教育 恐慌？

　　9月，是傳統(tǒng)的開(kāi)學(xué)季，暑假的結(jié)束意味著新的一學(xué)年開(kāi)始。

　　不過(guò)，對(duì)中國(guó)無(wú)數(shù)中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只是剛剛結(jié)束了“第三學(xué)期”，無(wú)論是“補(bǔ)差”還是“培優(yōu)”，只有“暑”沒(méi)有“假”，是這些孩子對(duì)暑假生活的總結(jié)。

　　盡管，早在2000年初，教育部就頒布了嚴(yán)禁中小學(xué)利用假期補(bǔ)課的“禁補(bǔ)令”，而且每到暑假之前，各地教育管理部門(mén)都會(huì)再次重申，但誰(shuí)都知道， 學(xué)校內(nèi)部的假期補(bǔ)課屢見(jiàn)不鮮。對(duì)這些“頂風(fēng)作案”的學(xué)校來(lái)說(shuō)，若說(shuō)全是為了賺點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)，多少是有點(diǎn)“冤情”的——校長(zhǎng)的壓力不光來(lái)自上級(jí)部門(mén)，還來(lái)自不同 意校方“放羊”的家長(zhǎng)們，在他們中的不少人看來(lái)，不補(bǔ)課等同于不負(fù)責(zé)任。

　　顯然，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假跟往年一樣忙得不可開(kāi)交。老師在家開(kāi)“小灶”是全國(guó)皆知的“秘密”，暑假期間，名校名師一天早中晚連軸上三至四 場(chǎng)補(bǔ)習(xí)班是家常便飯。實(shí)事求是地說(shuō)，不少老師也常常是身不由己，方方面面托來(lái)的關(guān)系、家長(zhǎng)的再三懇求，使他們根本無(wú)法逍遙江湖。

　　如果說(shuō)學(xué)校和在職教師的補(bǔ)課，多少還有點(diǎn)偷偷摸摸的意思，那么，社會(huì)上的各類(lèi)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的火爆程度是有目共睹的。在北京、上海、廣州等大城市，大大小小的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑期班人滿為患，每場(chǎng)補(bǔ)習(xí)結(jié)束，校門(mén)外接送學(xué)生的車(chē)輛常常造成交通擁堵。

　　事實(shí)上，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的周末市場(chǎng)的人氣從來(lái)不輸寒暑假。從形形色色的英語(yǔ)，被痛批、禁賽后改頭換面的奧數(shù)，到語(yǔ)，數(shù)、外等主課的提前教授及同步 復(fù)習(xí)……再加上鋼琴、游泳等文體項(xiàng)目，從學(xué)前的準(zhǔn)小學(xué)生到初三、高三的準(zhǔn)畢業(yè)生，全年齡段、全系列、全方位、全需求，都可以在各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找到對(duì)應(yīng)的課 程。家長(zhǎng)們熱切的需求，使得中小學(xué)校外教育市場(chǎng)爆棚，使得這個(gè)行業(yè)的迅猛發(fā)展令人咋舌，據(jù)傳，有主打“一對(duì)一”高端補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在迅速擴(kuò)張，積極 醞釀上市。

　　如今，有關(guān)教育的種種，或許是當(dāng)今中國(guó)最容易激發(fā)共同興趣的話題，具體如擇校、課外班、與老師相處，宏觀如教育體制以及最近出臺(tái)的有人歡喜有人憂的異地高考。

　　在飯桌、在微博、在論壇，他們一邊在熱議、熱評(píng)、熱轉(zhuǎn)對(duì)中國(guó)教育的批評(píng)和質(zhì)疑，一邊在相互打聽(tīng)、交流甚至較勁還該為孩子多報(bào)名哪個(gè)課外班，對(duì)所謂“減負(fù)”措施不屑一顧。城市里的家長(zhǎng)們看上去焦慮、煩躁甚至心口不一。

　　專家們說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)們正在陷入教育恐慌。那么，這種恐慌從何而來(lái)？是誰(shuí)制造了教育恐慌？

　　沉重的起跑線

　　女兒今年該上小學(xué)了，父親劉明(化名)早早開(kāi)始準(zhǔn)備，他打算讓女兒進(jìn)一家民辦小學(xué)，這所小學(xué)在他們居住的上海市某區(qū)算是“名校”。盡管已經(jīng)聽(tīng)說(shuō) 過(guò)“幼升小”考試的種種故事，面試場(chǎng)面還是讓劉明意外——校園里滿是焦躁的家長(zhǎng)和表情凝重的孩子，大家排隊(duì)等著老師叫名字，氣氛就像是求職。

　　如果被叫到名字，孩子會(huì)被帶到考學(xué)生的考場(chǎng)，家長(zhǎng)則被帶到另一個(gè)考場(chǎng)——學(xué)校不僅要考察孩子，還要考察家長(zhǎng)，按照劉明的理解，主要是看看家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是否重視。

　　面試出來(lái)，女兒告訴劉明，老師出了一道數(shù)學(xué)題：甲乙兩個(gè)人數(shù)羊，甲給乙一只，甲乙的羊一樣多；乙給甲一只，甲的羊是乙的2倍。問(wèn)，甲有幾只羊，乙有幾只羊？劉明理工科博士學(xué)位，但女兒的面試題居然一時(shí)難住了他，后來(lái)回家列了方程式才算出來(lái)。

　　劉明的經(jīng)歷正在被越來(lái)越多的家長(zhǎng)體驗(yàn)，如果不是陪孩子迎考，家長(zhǎng)們難以想象上小學(xué)要經(jīng)過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。在這一代家長(zhǎng)的記憶里，只要到了入學(xué)年齡，父母就會(huì)把自己送進(jìn)小學(xué)，升學(xué)壓力至少要到中考才有體會(huì)。

　　升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的低齡化，在最近十多年中愈演愈烈，教育主管部門(mén)注意到這樣的現(xiàn)象，試圖改變現(xiàn)狀，但效果顯然不好。2012年5月，國(guó)家教育部發(fā)布 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見(jiàn)稿)(下稱《指南》)，詳細(xì)說(shuō)明不同年齡段的孩子應(yīng)該知道什么，做到什么。《指南》指出，5-6歲的學(xué)齡前兒 童，“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”。對(duì)于識(shí)字?jǐn)?shù)量、拼音知識(shí)、英語(yǔ)能力等某些“幼升小”考試內(nèi)容，《指南》沒(méi)有提出要求。

　　某些“幼升小”的試題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越《指南》要求，但就算家長(zhǎng)意識(shí)到考試太難，為了進(jìn)好學(xué)校，該學(xué)的還是得讓孩子學(xué)。

　　一邊埋怨考試“變態(tài)”，一邊為孩子考試準(zhǔn)備——各種家長(zhǎng)論壇里，隨處可見(jiàn)如此糾結(jié)著的家長(zhǎng)們。

　　某家長(zhǎng)論壇上，一位媽媽講述了帶孩子考小學(xué)的經(jīng)歷。這位媽媽說(shuō)，原本以為孩子小不懂壓力，當(dāng)孩子得知沒(méi)有通過(guò)一所小學(xué)的考試后，哭得特別傷心，她才突然感到內(nèi)疚，不該讓孩子過(guò)早參與競(jìng)爭(zhēng)。

　　“幼升小”如此，“小升初”競(jìng)爭(zhēng)更甚，原本以普及教育為初衷的義務(wù)教育階段，充滿了殘酷競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。入學(xué)時(shí)“打破頭”，入校后，競(jìng)爭(zhēng)從“拼爹”轉(zhuǎn)移到孩子“拼成績(jī)”，“減負(fù)”常常流于口號(hào)。

　　上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所對(duì)全市33所中小學(xué)二至八年級(jí)的121名學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天在校時(shí)間隨年級(jí)上升而 上升，最長(zhǎng)的達(dá)到10小時(shí)，最短的近7小時(shí)。所有核心課的周課時(shí)數(shù)都要超過(guò)課程計(jì)劃，語(yǔ)文課超出最多，各年級(jí)都超出1節(jié)可以上，到了五年級(jí)要超出將近兩節(jié) 課。“名校”的平均周課時(shí)數(shù)為38，要比一般學(xué)校高出3.27。

　　為了進(jìn)好學(xué)校，有人“裸考”，有人靠“關(guān)系”。“沒(méi)想到從幼兒園就開(kāi)始拼爹啊。”一位3歲女孩的父親，無(wú)奈地感嘆。他從業(yè)于媒體，人脈關(guān)系算得廣泛，但在給女兒報(bào)名上海一家區(qū)重點(diǎn)幼兒園時(shí)，還是深感艱難。

　　盡管教育部門(mén)三番五次禁止擇校，要求義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)，但家長(zhǎng)們總是有辦法區(qū)分學(xué)校的優(yōu)劣，并動(dòng)用一切能量讓孩子進(jìn)入那些掌握優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校。

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