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　　高考不再保送奧賽獲獎選手，今年只有少數學生搭上“末班車”

　　昨天(16日)，記者從武漢一中了解到，該校陳泓宇同學在剛剛結束的第29屆全國青少年信息學奧林匹克競賽中獲得銅獎，被保送到成都電子科技大學，她因此也成為奧賽保送政策“末班車”中的少數被保送的選手之一。

　　兩年前，教育部規(guī)定，在高中階段一度異常火熱的奧賽獲獎保送政策將不再執(zhí)行，除非獲得全國奧賽決賽一等獎并入選國際奧林匹克競賽國家隊集訓的學生，才可以被保送，而今年就是高中奧賽選手能“享受”這一優(yōu)惠政策的最后一年。

　　記者采訪中發(fā)現，取消保送奧賽獲獎選手，確實讓曾經沸騰的高中奧賽賽場冷卻下來，報名人數急劇減少，老師和學校的態(tài)度也從曾經建議學生參賽到建議“不報名”。

　　報名人數兩年驟降千人

　　目前，奧賽共有數學、物理、生物學、化學和信息學五個學科競賽，由中國科協主管，分別由中國數學會、物理學會、植物學會和動物學會、化學會和計算機學會主辦。依照最初的奧賽設計，奧賽的學科競賽屬于課外活動，堅持學有余力、有興趣的學生自愿參加的原則。由于參加奧賽獲獎即可保送的優(yōu)惠政策，這5個奧賽就成為眾多中學生選手獲得保送資格的最主要手段。在武漢市，每年參加奧賽的高中包括華師一附中、武漢二中、武鋼三中等學校。

　　陳泓宇的指導教練、武漢一中教師張偉從事過多年的信息學奧賽培訓，對于奧賽保送對高中階段教育的影響，他感觸非常深：“單從信息學這個單項來說，初賽報名人數前幾年最多的時候有2000多人，但去年只有800至1000名學生。”

　　張偉說，實際上，從湖北省近三年被選入省隊的學生數就可看出奧賽熱的迅速降溫，“前年22個學生到省隊，去年是16人，今年這一批才6人。”

　　武漢二中的一位奧賽教練說，前幾年該校每年平均有60多個學生報名，但今年僅20多名學生報名，平均下來，奧賽5個學科一個科目才三四名學生。

　　“就我所了解到的，以信息學科目來說，目前高二年級兩個學生，高一新生有一個學生報名，華師一附中新生沒有人報名，武鋼三中每年奧賽學生最多，但這個科目估計明年全市參加奧賽的最多不到20人。”

　　取消保送成有效“退熱劑”

　　取消保送政策出臺前，奧賽省級的一等獎獲得者就可以保送，但新政策規(guī)定，以后全國奧賽一、二、三等獎都不能保送，最多只能加20分，這無疑是給火熱的高中奧賽熱打了一針最有效的“退熱劑”。

　　武漢市一所高中副校長說，一些高中多年來一直開辦“競賽班”，直接目的就是選拔出學校的尖子生，通過參加奧賽進行保送，但近兩年，“競賽班”實際上成了高考班，參加奧賽也早不是學生們的首要目標了。

　　記者了解到，在“競賽班”里的學生，課程安排得比其他班級的學生更緊張，有的學校安排學生要在一年里就學完高中三年的課程，其余兩年全部用來專攻競賽，而有的學生每年都要花三四個月的時間進行某一項單項奧賽的競賽培訓上，其余課程相對關注得較少，如果不能獲獎保送，高考成績也會受到影響。

　　相對于正常學習參加高考來說，競賽之路在新政策執(zhí)行后將更難走，風險也更大，不少學生和家長也就此直接放棄了奧賽。

　　已經獲得保送資格的陳泓宇坦言，自己參加奧賽是由于一直以來對信息學的喜歡，而自己在所在班級的成績也并不算很突出，“一年有幾個月要參加奧賽培訓，自己要在家里學習，每天做完作業(yè)就到了晚上11點，此后再做奧賽題，一般到凌晨2點多才能睡覺。”

　　她說，實際上奧賽的學習非常辛苦，但并不是每次考試都會有回報。去年，她連續(xù)兩次重要的奧賽考試沒考好，當時很想放棄，幸虧老師和父母的鼓勵，才能堅持下來。

　　武漢一所重點高中奧賽教練透露，他有一名學生，高中三年的目標就是通過奧賽得獎獲得保送，這名學生很有天賦，成績也很穩(wěn)定，但連續(xù)三年考試都與一等獎失之交臂，但高考成績卻因為長期的奧賽培訓而受到影響，這名學生最后只考取了一個二本院校，非常可惜。

　　奧賽教練可能去“打雜”

　　“現在如果還有學生來找我報名，說想參加奧賽，我通常會建議他"不搞"。”張偉說，奧賽的5大科目中，數學、物理、生物學和化學都是高考科目，惟獨信息學科目不是，這一科的學生和老師以后的位置也會更尷尬：學其他科目多少都能促進高考成績，只有信息學會被有的學校和家長認為是浪費時間和精力。

　　有信息學奧賽教練認為，高中奧賽退熱之后，信息學的奧賽教練也最容易成為學校里“打雜”的老師，只負責管理計算機房、維護學校里電腦的運行等工作。

　　小升初要靠奧數去“敲門”

　　武漢市教育局規(guī)定，初中招生不得與奧賽獲獎證書掛鉤，但規(guī)定執(zhí)行多年，相比高中奧賽的迅速退燒，小學的奧賽熱卻并未見一絲一毫冷卻的跡象，甚至有更熱的勢頭。

　　記者走訪明心教育、國才教育、荊楚教育等武漢市多家培訓機構發(fā)現，一到周末節(jié)假日，這些機構就成為了孩子們的另一個“學校”，尤其是小學高年級的學生，頻繁在各個機構上課。

　　每年的三四月份，這些孩子們又會蜂擁參加各個小學奧數杯賽，目的就是為了獲獎，而獲獎證書會最終成為小升初的“敲門磚”。

　　“為什么孩子從上小學到初中到高中，實際上是參加的校外培優(yōu)項目越來越少？小學最多課外培優(yōu)，高中就多數在學校統一學習？”

　　武漢市一所初中的副校長說，中學和大學對學生的選擇有最重要的中考和高考分數。

　　這位副校長說，小學升初中，則只能通過看學生的獲獎證書來衡量成績。如果和高考一樣取消獲獎保送資格，在小升初時，各種奧數獲獎證書也就不會起到任何作用，家長和學生自然不會選擇奧賽。

　　“但問題是，你現在不看這些證書看什么？如果沒有證書，那更多的是比拼一個家庭的經濟實力，比拼家長有沒有關系，那對學生來說更不公平。”

　　武漢市一所教育機構的負責人也認為，目前小學奧賽市場杯賽項目較多，學生的獲獎面相比高中奧賽獲獎面也要大得多，而小學生參與奧賽的成本也比高中生參與奧賽成本小，這也讓許多的小學生紛紛參加到奧賽中來，加速了奧賽的升溫。(記者陳玲)

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