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　　“賢宇，你怎么又闖禍了？你到底是想要干什么？每天就知道惹是生非。再這樣下去這日子還有辦法過嗎？你難道不知道這臺游戲機有多貴嗎？”

　　媽媽不停地訓斥著孩子。幾天前，孩子嚷嚷著非得要那么貴的一臺游戲機，雖然覺得太貴不愿意買，但拗不過孩子的糾纏，勉強給他買了，誰知道現(xiàn)在他竟把水潑在了上面。賢宇聽著媽媽的責備，低著頭，一句話也不敢說。

　　旁邊站著的爸爸問孩子，為什么要把水潑在游戲機上面。賢宇囁嚅地回答道：“我想是不是把水潑在上面，畫面里的人就能游泳了，我就是想看一看潑上水后畫面有什么變化。”

　　聽到孩子這樣的回答，您會作何反應(yīng)呢？是繼續(xù)訓斥孩子：“你是傻瓜嗎？什么變化不變化的？還說什么游泳！把水潑到機器上機器不就壞掉了嗎？你又不是一兩歲的小孩子，你再這么干試試！游戲機，什么都不會給你買！聽到了沒？”還是會給孩子做一個解釋，引導孩子從錯誤中吸取教訓：“原來是想看一看水潑在游戲機上的變化啊。那你看，現(xiàn)在畫面也沒有了，機器也沒辦法開啟了吧？那么下一次知道該怎么做了嗎？”

　　上面的兩種態(tài)度，父母可以選擇任意一個，但是您所做出的選擇，會對孩子今后的創(chuàng)新精神產(chǎn)生非常重要的影響。您可能培育起孩子不同常人的創(chuàng)意力的幼苗，也可能將之扼殺。

　　當年父母用第二種方式教育出來的賢宇，現(xiàn)在在首爾科技高中上學。做著獲得諾貝爾獎之夢的他，現(xiàn)在仍然會經(jīng)?！瓣J禍”，弄壞很多東西。從小就喜歡對手上的各種物品進行研究的賢宇，被他擺弄壞的東西，都成為了他的教具，而那些行為，也都成為了他科學訓練的一部分。正是父母能對他犯的錯誤予以理解，并對他進行鼓勵，才培養(yǎng)起他現(xiàn)在做一名科學家的夢想。

　　但是能夠理解孩子的錯誤，并把這些錯誤當成對孩子進行教育的契機的家長，實際上又有多少呢？回憶一下自己小時候的經(jīng)歷吧。不管是新買來的裙子，看上面的花瓣好看，想插在別的地方，但是剪下來卻被大罵，從此再不敢有類似的念頭；還是聽到收音機里人的說話，忍不住想看一看的沖動拆了收音機卻裝不回去而挨訓，以后不再去隨意動家里的東西了。兒時這些小事，這些瞬間的沖擊，給我們自己的性格或者態(tài)度造成了什么樣的影響，大家不妨認真思考一下。

　　當然每次都用寬容的心態(tài)去看待孩子的過錯不是一件容易的事。而且父母過于縱容孩子的錯誤，也很有可能讓孩子養(yǎng)成不良的習慣。但是對于孩子因為好奇心和探究心理所帶來的失誤，還請家長們用愉快和包容的心去接受。

　　如果孩子能從自己的錯誤中學到一些東西，讓失誤成為養(yǎng)成創(chuàng)造力的契機，那么就不要因為幾百塊錢而折斷孩子創(chuàng)意力的幼芽。

　　居里夫人因為實驗室里的一次失誤而發(fā)現(xiàn)了鐳，獲得了諾貝爾獎；本想去印度的哥倫布，因為失誤發(fā)現(xiàn)了美洲大陸。這樣想一想，您還會批評孩子所犯的錯誤嗎？

　　犯錯誤是人生基本的學習過程，也是成功的必要準備階段。通過錯誤，我們能夠看清自己的缺陷，得到進行新的嘗試的機會。在父母的責備下，孩子的好奇心無法得到發(fā)揮，探究心理也被束縛，就不能期待孩子擁有很強的創(chuàng)意能力。只有在把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥膶嶋H行動的環(huán)境下，我們才可以期待孩子創(chuàng)意力的提升。

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