閱讀 :443

　　前言 孩子就像空盤子一樣

　　某研究曾以韓國國內(nèi)24所小學(xué)四至六年級共1496名小學(xué)生為對象，進(jìn)行了關(guān)于“幸福程度”的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，回答“感到幸福”的孩子比率僅為23.9%。而回答“不覺得幸福也不覺得不幸”的占了38.9%，回答“感到有點不幸”的占了10%，回答“感到非常不幸”的則占了3.1%。這個數(shù)據(jù)讓人十分難過——最該享受人生幸福時光的孩子們，竟然有半數(shù)以上都不知道什么是真正的幸福。

　　每個人都夢想擁有幸福的生活，每個人也同樣擁有獲得幸福的權(quán)利，在這點上孩子也不例外。世界上所有的孩子都不僅僅是為了吃飽，而是為了能過上自己想要的生活、擁有幸福的人生才誕生到這個世界上的。所以父母有義務(wù)讓孩子生活得更加幸福。但看看之前的問卷調(diào)查結(jié)果，在韓國至少有一半的父母都忽略了自己真正的職責(zé)所在。

　　如果父母們聽到別人說他們剝奪了孩子的幸福，那么他們多半會這樣回答：“吃得苦中苦，方為人上人。現(xiàn)在辛苦地學(xué)習(xí)，以后才會有幸福的人生！”

　　這種看法究竟有沒有依據(jù)呢？我們不妨從父母自己的人生一窺究竟：我們從小就認(rèn)為，為了將來的幸福，必須忍受現(xiàn)在的痛苦，大多數(shù)人都抱著這種念頭生活了過來。“只要做完這個的話……”“再稍微忍耐一下的話……”我們自我勉勵著，不斷忍受著現(xiàn)實的痛苦，并且相信總有一天幸福會來到自己身邊。然而最終真正與幸福相遇的人卻少之又少，大部分心懷夢想的人都落得與現(xiàn)實妥協(xié)的下場，并想著：“人生就是這樣的。”

　　之后，父母們就會將關(guān)注的視線轉(zhuǎn)移到孩子的身上。自己人生中的遺憾和夢想，也都希望孩子能夠代為實現(xiàn)。父母們深信這樣一來自己的孩子就能過上幸福的人生。這樣的期待心理造就了以出人頭地為最終指向的教育方式。父母們堅信著孩子獲得成功便會幸福，強(qiáng)迫孩子埋頭苦學(xué)，并對孩子的成績變化極端敏感。

　　當(dāng)然，為了未來的成功，我們確實必須戰(zhàn)勝現(xiàn)在的困難。為了實現(xiàn)某個目標(biāo)而不斷努力的過程，將會使人變得更加成熟，也有利于培養(yǎng)人的自信心。但如果在這個過程中，孩子本身不能感受到一點點幸福的話，那么他們距離父母所期望的“成功”反倒變得越來越遙遠(yuǎn)了。

　　將孩子推向不幸深淵的父母們

　　國際上享有盛譽(yù)的幸福學(xué)研究者、美國伊利諾伊大學(xué)的心理學(xué)教授埃德·迪納曾發(fā)表了“17歲時幸福感受越明顯的孩子，在40歲時獲得的年薪也越多”的研究成果。另一位心理學(xué)家桑亞·柳博米爾斯基也說過：“感到幸福的人在自己的婚姻生活、友誼、收入，以及健康等多個領(lǐng)域，都過著比其他人更加成功的生活。”即，成功并不代表幸福，但感到幸福的人一定會擁有成功的人生。

　　那么我們的父母又是怎樣的呢？他們在“成功之后才會擁有幸福人生”的簡單判斷之下，不斷將孩子推入只注重成績的應(yīng)試教育中。埃德·迪納教授曾在采訪中談道：“韓國社會的物質(zhì)中心主義觀念太過根深蒂固，這就是人們幸福指數(shù)普遍較低的原因。”

　　這就說明了在韓國，社會上普遍認(rèn)為“幸福＝金錢＋名譽(yù)”，對于學(xué)生而言，則是“幸福＝好成績＋高排名”。“好成績→成功→幸福”的錯誤理念將孩子們推向了不幸的深淵，這便是當(dāng)今父母們的現(xiàn)狀。

　　做好自己喜歡的事情才會幸福

　　在日本有一種名叫錦鯉的魚，它們的體態(tài)大小會隨著周邊的環(huán)境改變。若是在魚缸內(nèi)飼養(yǎng)，它們最多只能長到10厘米左右。在水族館或是淡水湖中飼養(yǎng)的話，它們就能長到20至30厘米。而在大河里飼養(yǎng)的話，它們甚至能夠長到1米以上。

　　我們的孩子也正如錦鯉一樣。根據(jù)各自成長環(huán)境的不同，他們有可能只能長成10厘米的小魚，也有可能會成為身長1米以上的大魚。而塑造孩子生長環(huán)境的，不是別人，正是他們的父母。如果父母將孩子框死在追求分?jǐn)?shù)的小小天地中，那么他們就會變成只知道競爭的成就至上主義者。父母若是希望孩子能夠獲得幸福的生活，那么就應(yīng)該放手讓他們在自由的大河中快樂游動，讓他們自己決定自己心中的目標(biāo)，一面享受著做自己喜歡的事情所帶來的樂趣，一面慢慢實現(xiàn)夢想。

　　這里所提到的自由并不意味著放任，而是建立在具有自制力和行為規(guī)范的前提之上。美國羅徹斯特大學(xué)的愛德華·德西教授曾這樣說過：“只要孩子想要，就無條件給予的方式不是給他們自由，而是對他們的成長放任不管。真正的自由是包含在有一定自制能力的前提條件下的。自制能力是引導(dǎo)孩子自行選擇課題并予以解決的基礎(chǔ)。”

　　對于父母擔(dān)憂“如果將自主權(quán)交給孩子，會不會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力低下或是成績下降”的問題，愛德華教授是這樣回答的：“將自主權(quán)交到孩子手中，并不代表老師或父母就沒有什么責(zé)任了。父母必須教會孩子自我決斷的方法，發(fā)掘他們獨特的天賦，并協(xié)助孩子選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)展方向。這樣一來，孩子就能漸漸感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時感受到成長的幸福。”

　　父母必須了解孩子幸福成長的五元素

　　當(dāng)今的父母們應(yīng)該盡快將教育的關(guān)注點從“成功”轉(zhuǎn)向“幸福”。對于幸福的孩子來說，成功是會隨之而來的附加財產(chǎn)。

　　在本書中，我將詳細(xì)為大家分析，為何幸福的孩子就能獲得成功。同時也會向大家說明，壓力過大而感覺不到幸福的童年會導(dǎo)致孩子今后成長中的什么問題。

　　此外，書中還會介紹讓孩子幸福成長的五元素，以及如何實踐幸福教育的核心“做好自己喜歡的事情”的方法，并教會大家如何發(fā)掘孩子特殊的天賦。本書最后的實踐項目，將會為那些下定決心要讓孩子幸福成長的父母提供操作性極強(qiáng)的行動指南。

　　孩子就像是空空的盤子，在這個空盤子中究竟應(yīng)該放入一些什么，必須取決于孩子自己的決定。這才是引導(dǎo)孩子走上真正幸福人生道路的捷徑。

　　希望本書能促使父母們認(rèn)真考慮“幸福成長”這個話題。讓孩子更加幸福地成長，并不是一下子就能解決的簡單問題。但父母們依然要充滿信心地堅持下去，努力使孩子擁有快樂的童年，并讓這份幸福快樂的感受能夠延續(xù)到很久以后的未來。希望這本書能夠成為一座小小的燈塔，指引那些為了孩子的幸福而努力著的父母。

　　                                                                  文龍鱗

　　                                                                 2011年3月

下一篇:哪些誤區(qū)會使孩子變得不幸 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:培養(yǎng)寶寶好習(xí)慣的5個關(guān)鍵詞 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】