許多家長(zhǎng)說，我們也知道需要學(xué)習(xí)，也知道需要自我提高，但是怎么也不可能數(shù)、理、化、語(yǔ)文、外語(yǔ)什么都學(xué)會(huì)，不可能滿足孩子的各種輔導(dǎo)需要?。?/p>

　　這種認(rèn)識(shí)是偏頗的。

　　我認(rèn)為家長(zhǎng)的自我提高，只要求做到三句話就可以了。這三句話是：

　?、贉?zhǔn)確地判斷孩子需要解決什么問題。

　?、谠O(shè)法找到能夠解決這個(gè)問題的人。

　　③協(xié)同這個(gè)人把這個(gè)問題解決。

　　第一句話的關(guān)鍵是“準(zhǔn)確”。就是說，對(duì)于孩子當(dāng)前急需解決的問題，你的判斷是準(zhǔn)確的，不是你的估計(jì)，也不是推測(cè)，更不是你的觀點(diǎn)。第二句話的關(guān)鍵是“找到”，要使出家長(zhǎng)的全身解數(shù)去找人，找到能夠解決問題的人。第三句話的關(guān)鍵是“協(xié)同”，要配合找到的這個(gè)人解決孩子的問題，不能把人找到了，就不聞不問了。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)這三件事。如果這也做不好，家庭教育的效果就難說了。

　　那些少年大學(xué)生的家長(zhǎng)并沒有什么特別的教育秘籍，他們就是這樣來教育孩子的。

　　施展的爸爸媽媽

　　13歲就考進(jìn)中國(guó)科技大學(xué)數(shù)學(xué)系普通班、28歲就成為法國(guó)巴黎居里大學(xué)數(shù)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師的施展，當(dāng)年受中國(guó)科技大學(xué)少年班的激勵(lì)，在小學(xué)五年級(jí)時(shí)自學(xué)初中數(shù)學(xué)。他的爸爸媽媽都是“文革”期間的初中畢業(yè)生，實(shí)際文化程度不高，輔導(dǎo)能力低。隨著施展自學(xué)內(nèi)容的加深，漸漸地，爸爸解答不了施展問的問題了。問媽媽，媽媽也不懂。跑到小學(xué)去問老師，老師也搖頭。施展到底不是一個(gè)無(wú)師自通的“神童”，他需要指導(dǎo)啊！

　　這一天，施展又為一道題不懂在發(fā)愁，急得直搓手。

　　媽媽一旁見了，心疼地說：“我的小乖乖，做不出來就算了，等你上中學(xué)的時(shí)候老師不就教你了嗎？”

　　“媽——”施展”哇“的一聲哭了起來。爸爸媽媽坐在一邊干著急。

　　孩子的要求超過了父母輔導(dǎo)的能力，能責(zé)怪父母嗎？能責(zé)怪孩子學(xué)得太快嗎？孩子想學(xué)沒人教，這是家長(zhǎng)最揪心的事??！

　　本來，這在許多家庭中是常見的事，并不奇怪。因?yàn)椴徽撌裁礃拥募彝ィ紵o(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)、理、化、文、史、地的全方位輔導(dǎo)，即使是高級(jí)知識(shí)分子家庭，也只是能輔導(dǎo)這些課，卻輔導(dǎo)不了那些課。只不過有的家庭不能輔導(dǎo)的少一些，有的家庭不能輔導(dǎo)的多一些。

　　這里，關(guān)鍵在于當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到“輔導(dǎo)不了”的問題已經(jīng)出現(xiàn)時(shí)，是如何對(duì)待這個(gè)問題的。如果是聽之任之，抱怨自己無(wú)能而了事，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候，如果你能找到解決這個(gè)問題的人(輔導(dǎo)得了的人)，并協(xié)助這個(gè)人把問題解決，就是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

　　施展的爸爸媽媽就是這樣的好家長(zhǎng)。望子成才的賢惠媽媽急中生智，眼前一亮：“他爸，前兩年在我們村插隊(duì)的知識(shí)青年中，不是有一個(gè)現(xiàn)在在教中學(xué)數(shù)學(xué)嗎？不少人都說他數(shù)學(xué)教得好。”

　　“對(duì)。他在哪個(gè)學(xué)校？”爸爸急切地問。

　　“在哪個(gè)中學(xué)？”施展馬上破涕為笑，轉(zhuǎn)過身來問媽媽。

　　“在郭巨中學(xué)。”一句話，說得家里三個(gè)人心都涼了。因?yàn)楣揠x他們村足足有26里路，而且隔著幾座大山，全是山路，一不通汽車，二不通海路，這可怎么去呢？全家人沉默了。

　　施展焦急地看看爸爸，又看看媽媽。媽媽的眼光也朝向了爸爸。

　　突然，爸爸一拍大腿，說：“行！我騎自行車送你去！”

　　于是，每個(gè)星期天，施展帶著一個(gè)星期中自學(xué)積累的問題，坐在爸爸的自行車后架上，迎著海風(fēng)，沿著崎嶇的山路，到26里外的地方去求師。

　　有一次，天氣不好，刮著大風(fēng)，父子倆頂著風(fēng)艱難地行進(jìn)著。上坡時(shí)，一不小心，車身一歪，父子倆都摔倒了。施展的胳膊上流血了，褲腿也劃破了。爸爸連忙扶起施展，心痛地問：“算了吧，今天不去了吧?！?/p>

　　“不，要去?！笔┱拐f。

　　“胳膊痛不痛？”

　　“不痛。”施展咬咬牙說。

　　爸爸輕輕地把孩子抱上自行車后架，又不顧一切地頂風(fēng)向前騎去?！安?1歲的孩子啊，他要學(xué)習(xí)，當(dāng)爸爸的騎騎自行車還不應(yīng)該嗎？” 爸爸這樣想。

　　汗水濕透了爸爸的衣衫，海風(fēng)吹干了施展胳膊上的鮮血。當(dāng)父子倆如約出現(xiàn)在郭巨中學(xué)劉老師的面前時(shí)，劉老師也為之感動(dòng)：世上真少見這樣的父子。

　　就這樣，施展在自學(xué)的7個(gè)月中，30個(gè)星期天，任憑風(fēng)風(fēng)雨雨、酷暑嚴(yán)寒，從未間斷郭巨中學(xué)的求師之行，終于學(xué)完了初中全部數(shù)學(xué)課程、高一代數(shù)和部分幾何課程。施展的父母以實(shí)際行動(dòng)為孩子創(chuàng)造了輔導(dǎo)的條件，為孩子的超常發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，為孩子鋪平了通向超常發(fā)展的道路。

　　王鐵軍的爸爸媽媽

　　在本書一開頭介紹早期誘發(fā)的事實(shí)依據(jù)時(shí)，就提到過一個(gè)進(jìn)入高一時(shí)，各門功課成績(jī)迅速下滑，有的只有六十幾分，后來考進(jìn)少年班的王鐵軍。為什么他當(dāng)年成績(jī)下滑，后來卻能超常發(fā)展呢？這要?dú)w功于他的爸爸媽媽。

　　如果不是他的爸爸媽媽，王鐵軍真的有可能被不良環(huán)境所湮沒。

　　那是鐵軍上高一的時(shí)候。當(dāng)年，9歲的鐵軍還在小學(xué)三年級(jí)讀書，參加湖北省竹山縣初中招生考試，得了全縣第一名；初中三年仍舊是成績(jī)遙遙領(lǐng)先，以全縣第一名的成績(jī)考進(jìn)高中，平均單科成績(jī)96分?？墒?，高一半年下來，鐵軍成績(jī)明顯下降，出現(xiàn)了他學(xué)習(xí)史上從來沒有過的六十幾分。

　　“這怎么回事？”爸爸媽媽嚴(yán)肅地問他。

　　他不以為然，還低聲辯解：“我也沒退步，我在班上每次還是第一名。”

　　爸爸媽媽驚愕了，無(wú)話可說，呆滯地坐在凳子上，一種強(qiáng)烈的危機(jī)感襲上心頭：“這可怎么辦？這個(gè)問題不解決，會(huì)毀了我們的孩子。”

　　問題究竟會(huì)嚴(yán)重到什么程度，看看下面的一段報(bào)道就明白了。

　　王鐵軍的爸爸、媽媽、鐵軍，還有妹妹，一家四口人，經(jīng)過周密的調(diào)查和慎重的思考，作出了重大決定：讓鐵軍轉(zhuǎn)學(xué)到鄖陽(yáng)一中。

　　在鐵軍離家的前一天晚上，爸爸媽媽幫助鐵軍收拾行李。屋里的氣氛沉悶極了，誰(shuí)也不說話，連平時(shí)嘰嘰喳喳的小妹妹也在一旁鼓著腮幫子，沒有一絲笑意。望子成才之愿和憐子之情交織在兩個(gè)大人心中，求學(xué)之心和戀家之念也在鐵軍的心頭翻騰。已經(jīng)是半夜12點(diǎn)多了，可誰(shuí)也不想去睡，誰(shuí)也沒有說話……

　　爸爸想：鄖陽(yáng)一中雖說是個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，可是離我們這里也太遠(yuǎn)了。從湖北竹山到鄖陽(yáng)，少說也有200多里路。中間隔著武當(dāng)山，來去不太方便。那里的條件也不怎么好。13歲的孩子，又從來沒離開過家，讓人怎能放心呢？想著想著，他終于打破了沉默，否定了自己幾個(gè)月來辛辛苦苦調(diào)查和聯(lián)系所做好的準(zhǔn)備：

　　“不去！不去！還是不去！在這兒并不一定就不行！”

　　鐵軍聽爸爸這么一說，反倒著急了：“怎么不去了？我要去，我決定去?！?/p>

　　“前幾天你不是說想家嗎？”爸爸頂了鐵軍一句。

　　“前幾天是前幾天，我現(xiàn)在決定去，我就不信離開你們我就……”鐵軍知道話說錯(cuò)了，趕緊住了嘴。

　　“你要走，你一個(gè)人現(xiàn)在就走！”爸爸生氣了，大聲地說。

　　是啊，可憐天下父母心！幾個(gè)月來，為了摸清哪個(gè)學(xué)校教學(xué)條件好一些、哪個(gè)學(xué)校能夠接受鐵軍去，當(dāng)爸爸的不知寫了多少信，跑了多少路，費(fèi)了多少神??！要不是爸爸一個(gè)老同學(xué)在鄖陽(yáng)一中，你想去人家還不收呢。這走與不走，不都是為了兒子嗎？可孩子竟這么說話，也太不懂事了。

　　媽媽見勢(shì)拉開鐵軍，對(duì)丈夫說：“你對(duì)孩子發(fā)火干什么呢？鐵軍是我們結(jié)婚九年才有的孩子，從小在身邊長(zhǎng)大，你說我當(dāng)真就舍得他一個(gè)人走嗎？”

　　媽媽說著也控制不住自己，流下了眼淚。她頓了頓，又說：“我們不是分析好幾遍了嗎？鐵軍現(xiàn)在那個(gè)班還是一個(gè)快班，班上都有三分之二的學(xué)生跟不上教材進(jìn)度和要求。你當(dāng)過中學(xué)校長(zhǎng)，教學(xué)總要照顧大多數(shù)，就低不就高，軍兒在這里學(xué)習(xí)，將來怎么去和全國(guó)的中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)呢？他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是‘吃不飽’，班上又沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他的成績(jī)退步那么多，在班上還是第一名，他還怎么學(xué)下去呢？”

　　“那是他自己驕傲自滿，進(jìn)了高中一年級(jí)后疲塌了。放學(xué)之后不想看書了，作業(yè)做完了也不想多練，滿足了，反正輕輕松松也拿第一名?！?/p>

　　鐵軍聽了低下頭，喃喃地說：“以后我保證改?！?/p>

　　“你不要說這樣的氣話?！眿寢屨f：“四年前，卡著軍兒不讓上初中的事你忘啦？人家有權(quán)！你想這三年半，軍兒受的氣還少嗎？常常為一些雞毛蒜皮的小事找軍兒的麻煩，刁難、諷刺、挖苦、設(shè)置障礙，弄得軍兒心情苦悶，哪還有心往上爭(zhēng)呢？上一次，明明是地區(qū)在計(jì)劃外分配一個(gè)名額，指名讓軍兒去參加省舉辦的高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，結(jié)果還不是讓人家給頂?shù)袅藛?？你讓孩子怎么能在這里心情舒暢地學(xué)習(xí)呢？”

　　爸爸聽到這里不作聲了。這些話，兩口子已經(jīng)說過好幾遍了，有時(shí)是丈夫分析給妻子聽的，有時(shí)是妻子給丈夫來解釋的。正因?yàn)閮扇艘庖娊y(tǒng)一了，丈夫才辛辛苦苦到外面去聯(lián)系的?，F(xiàn)在妻子又一一說了出來，丈夫自然沒有什么話可說了。

　　這時(shí)，小妹妹插了一句話：“爸爸媽媽都說過，這叫‘對(duì)改善學(xué)習(xí)環(huán)境的要求大大超過了對(duì)生活條件的要求’，是不是？”。

　　爸爸撫摸著鐵軍的頭，深深地嘆了口氣：“爸爸是舍不得你走呵！”

　　媽媽含著淚說：“去一個(gè)好一點(diǎn)兒的學(xué)校，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總有好處。我們這山里，有出息的人總得出去。有的人整天守在父母身邊，啥事也辦不了，對(duì)父母又有什么好處？”

　　鐵軍父母的分析是有道理的。對(duì)于超常發(fā)展的王鐵軍來說，縣高中已不是一個(gè)適宜的學(xué)校環(huán)境了。這個(gè)學(xué)校環(huán)境不改變，會(huì)妨礙鐵軍的超常發(fā)展。

　　鐵軍父母還分析了影響鐵軍學(xué)習(xí)的另一個(gè)原因：在縣里受到某個(gè)當(dāng)權(quán)人物的刁難。這說明鐵軍的社會(huì)環(huán)境也不理想，也會(huì)阻礙鐵軍的超常發(fā)展。

　　所以，鐵軍的父母得出一個(gè)結(jié)論，必須迅速讓孩子脫離這個(gè)不利的“學(xué)校環(huán)境”和“社會(huì)環(huán)境”。當(dāng)他們準(zhǔn)確地意識(shí)到這是“學(xué)習(xí)環(huán)境”存在問題后，馬上著手“尋找解決環(huán)境問題的人”，并協(xié)助解決問題。

　　鐵軍終于走出了大山。事實(shí)證明，鐵軍父母的這一決定是非常正確的。一年后，王鐵軍從鄖陽(yáng)一中考上了中國(guó)科技大學(xué)少年班。

　　王鐵軍的經(jīng)歷很典型，說明了良好的學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展是多么重要。同時(shí)，也顯示了鐵軍父母的遠(yuǎn)見卓識(shí)。當(dāng)孩子要離家遠(yuǎn)去時(shí)，望子成才之愿和憐子之情是何等矛盾地在父母心中交織；而求學(xué)心之切和離家之苦的矛盾又是何等激烈地在鐵軍的心頭翻騰。但是，他們終于解決了這一矛盾，解決矛盾的關(guān)鍵是他們?nèi)以趯ふ伊己脤W(xué)習(xí)環(huán)境的問題上意見一致。

　　肖兵的爸爸媽媽

　　少年大學(xué)生肖兵的爸爸是遼寧省凌源縣(現(xiàn)為省轄凌源市)科委的一名普通干部，媽媽是個(gè)中學(xué)教師。他們也是一對(duì)善于教育孩子的好家長(zhǎng)。

　　1979年年底，肖兵剛滿12歲，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣。他讀初中二年級(jí)時(shí)，就做了四五千道數(shù)學(xué)題，還總結(jié)了“三位和四位完全平方數(shù)開方速算法”的兩個(gè)口訣。掌握了這兩個(gè)口訣，完全平方數(shù)的算術(shù)平方根就可以立即報(bào)出答案。肖兵寫的這篇有關(guān)速算法的文章曾發(fā)表在凌源縣所在的朝陽(yáng)地區(qū)的《朝陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上。

　　肖兵下一步該怎么走？當(dāng)時(shí)全國(guó)曾一度出現(xiàn)速算熱，肖兵是不是可以專門去學(xué)速算？孩子究竟應(yīng)該向哪個(gè)方向發(fā)展？家長(zhǎng)準(zhǔn)確地意識(shí)到這是關(guān)系到孩子發(fā)展方向的問題，可是一時(shí)把握不住，內(nèi)心很矛盾，又解決不了，因?yàn)樗麄儾欢?/p>

　　不過，他們的頭腦是清醒的，自己不懂，可以去尋找懂的人。

　　肖兵爸爸媽媽的可貴之處，在于他們對(duì)家庭教育的理解不是封閉式的，而是開放式的，在自己遇到困難、家庭自身又無(wú)法解決時(shí)，能夠想到向社會(huì)求援，爭(zhēng)取社會(huì)的幫助。

　　1979年12月15日《光明日?qǐng)?bào)》第三版頭條通欄大標(biāo)題發(fā)表了我的論文《從科技大學(xué)少年班看理科超常少年的發(fā)現(xiàn)和早期培養(yǎng)》。十天后，我就收到肖兵的爸爸寫給我的一封長(zhǎng)達(dá)13頁(yè)的信，詳細(xì)介紹了肖兵的情況，向我—— 一個(gè)他根本不認(rèn)識(shí)的人，征求對(duì)肖兵的培養(yǎng)意見。

　　從此，我們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)兩年半的通信中，互相協(xié)商，共同設(shè)計(jì)了肖兵的發(fā)展模式，使肖兵實(shí)現(xiàn)了報(bào)考少年班的愿望。兩年半之后，14歲的肖兵考進(jìn)了中國(guó)中國(guó)科技大學(xué)少年班。在中國(guó)科技大學(xué)畢業(yè)后，19歲考上國(guó)防科技大學(xué)的研究生。如果當(dāng)時(shí)定方向去搞速算，肖兵現(xiàn)在會(huì)如何就難說了。

　　我清楚地記得，1982年9月，在中國(guó)科技大學(xué)少年班新生報(bào)到處，一位高大的中年男子帶著一個(gè)少年辦理報(bào)到手續(xù)，他有禮貌地向我打聽：“請(qǐng)問司有和老師在什么地方？”

　　我當(dāng)時(shí)很奇怪地看著他，說：“我就是。” 我并不認(rèn)識(shí)他。

　　聽我說罷，對(duì)方一把抓住我的手，說：“司老師，我是遼寧凌源的肖振芝，你看，肖兵他考上少年班啦！”

　　一陣狂喜掠過我的心頭，四只手握得更緊了。我們倆已經(jīng)通了兩年半的信，這才第一次見面。

　　肖振芝說：“感謝司老師的幫助?！?/p>

　　我連忙說：“不，肖兵的成長(zhǎng)，首先是他自己的努力，其次就是你們做爸爸媽媽的功勞。你在家庭教育上既有理論見解，又有實(shí)踐，這一點(diǎn)在這兩年的通信中我是知道的。”

　　是的，看著站在我面前的肖兵，他還完全是個(gè)小孩子，滿臉稚氣，紅著臉，低著頭，兩只腳尖下意識(shí)地在地面上劃動(dòng)著，普通極了，怎么也看不出來他和其他孩子有什么不同。

　　然而，他站在我面前確是事實(shí)，他是來中國(guó)科技大學(xué)少年班上學(xué)的。如果說他是得了什么“天機(jī)”的話，是他的爸爸媽媽讓他獲得了這一“天機(jī)”。

　　本來，誰(shuí)也不是全才，無(wú)論遇到什么事情都能處理，誰(shuí)都有自己不會(huì)處理或處理起來把握不大的事情。這個(gè)時(shí)候，只要你能想到爭(zhēng)取社會(huì)的幫助，諸如爭(zhēng)取同事、朋友，乃至不認(rèn)識(shí)的有關(guān)人士的幫助，并且能夠協(xié)助這樣的人把問題解決，你就是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。