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　　許多父母感嘆自己工作忙，沒教孩子學這學那的時間，所以總感覺自己寶寶比不上別人的。專家表示：評價孩子教育是否成功，不能由專人施教決定。如果父母能將教育融入生活，孩子一樣能飛快地進步。

　　從孩子身上，我們不僅能看到父母的教育成果，也能看到父母的影子。父母的品質(zhì)、素質(zhì)、情感特征等等都會從孩子身上反映出來。

　　品德教育，時時處處

　　當我們帶孩子去動物園時，買門票，要排隊，這是教育孩子守秩序。看到門旁盛開的鮮花，可以告訴孩子花的名稱，并讓孩子過去聞聞香不香。這是教育孩子學會觀察，培養(yǎng)他對事物的注意力和對美好事物的熱愛。如果孩子想摘一朵，我們應(yīng)擺擺手說：“花兒是給大家看的，摘花不對。”來到熊貓館，讓孩子看看熊貓哪些地方像熊，他喜歡吃什么東西？見了大象，講一講象是陸地上最大的動物，象的長鼻子有什么妙用。來到水禽湖畔，讓孩子喂喂小鴨子和天鵝，教孩子數(shù)一數(shù)有多少只仙鶴。看到有人投打小動物，問孩子他們對嗎？咱們怎么辦？喝過飲料的瓶子、剝下的果皮，叫孩子扔進垃圾箱……孩子在玩中就能學到不少知識，同時也接受了品德教育。

　　智能開發(fā)，隨時隨地

　　在孩子學習數(shù)數(shù)時，如果父母只是機械地讓孩子數(shù)1、2、3，問孩子3多還是2多？孩子可能會答不上來。當父母的不要認為“孩子太笨，連這么簡單的問題都回答不上！”其實，這是我們自己沒掌握好教孩子的方法。如果你拿出5塊糖，一邊放3塊，一邊放2塊，讓孩子說3多還是2多，孩子就會正確地回答。重復幾次，孩子對數(shù)目就從感性認識上升到理性認識。每天上下樓也是教孩子數(shù)數(shù)的好時機。同孩子一邊走一邊數(shù)1、2、3、4、5……此外，吃飯時讓孩子數(shù)一下有幾個人，看書的時候問孩子有多少本。“教具”是隨時存在的，只看會不會利用了。

　　有的父母認為，教3歲以內(nèi)的孩子識別方向很難。其實，當孩子剛會配合穿衣服之時，“寶寶伸左手，寶寶蹬右腳。”就可將左右的概念在穿衣的同時輸入了孩子腦中。那么，當過了1歲后，你問他：“寶寶，你的左手在哪兒？”他就能伸出小左手。

　　孩子認識字也往往是先從興趣開始的。玩具上的字，讓孩子知道了字原來代表事物。那么，利用孩子的好奇心，抓住稍縱即逝的機會，及時地誘導孩子學習認字的興趣，孩子就能饒有興味地學起來。

　　最后，教育孩子，時間固然，但更需要父母“用心”。因此，請牢記，當你和孩子在一起時，你的一舉一動，都是在對孩子進行教育。

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